Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

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En general, los profesores de educación secundaria se comunicaron con sus estudiantes (Gráfica 3.26). De acuerdo con los alumnos, 43% de ellos se comunicó con 81% a 100% de los estudiantes, es decir, con casi todos. Sin embargo, debe destacarse que 24% de los estudiantes reportó baja comunicación. Tengo una respuesta y atención positiva por parte de mis profesores. Estudiante de secundaria Gráfica 3.26 Porcentaje de respuesta al comunicarse con el profesor, percibido por estudiantes de secundaria (n = 46 437) 3% 6% 15% 9% 25% 43% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Porcentaje de estudiantes 0% de contacto Del 1% al 20% Del 21% al 40% Del 41% al 60% Del 61% al 80% Del 81% al 100% Por último, encontramos que los estudiantes califican su satisfacción en cuanto el uso de las tecnologías, con una calificación de 7.3 en una escala de 0 a 10, con una desviación estándar de 2, lo cual puede apreciarse en el histograma de la Gráfica 3.27. En general, hay un sentimiento de satisfacción que puede ser alentador, puesto que la tecnología, como se ha dicho, ha tomado un papel preponderante en la educación en estos tiempos de pandemia. No están claros los aprendizajes, aunado a todas las actividades que dejan los profesores, mi experiencia con las clases en línea no ha sido nada satisfactoria. Estudiante de secundaria Gráfica 3.27 Nivel de satisfacción en el uso de la tecnología de los estudiantes de educación secundaria (n = 46 437) 35% Porcentaje de estudiantes 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 0 1 Nada satisfecho 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy satisfecho 155
2.2. Educación media superior A continuación se enlistan los resultados obtenidos en el nivel de educación media superior. Al igual que en los incisos anteriores, se exponen primeramente los hallazgos obtenidos en las encuestas a docentes, y en segundo lugar los resultados de los estudiantes. 2.2.1. Docentes de educación media superior Para los docentes de educación media superior, la capacidad tecnológica instalada reflejada en el número de dispositivos tecnológicos conectados a internet, y la propia conexión a internet, son sustanciales para llevar a cabo las labores educativas. En este sentido, los docentes de educación media superior están un poco más favorecidos que los de educación primaria, ya que el número promedio de dispositivos tecnológicos por hogar por persona fue de 1.37 (contra 1.21 de primaria y 1.29 de secundaria). Sin embargo, aún sigue siendo deficiente y con este número promedio de dispositivos existe el riesgo de quedarse incomunicado si el único dispositivo falla. En lo que se refiere al acceso a internet, se preguntó a los docentes de educación media superior si su acceso a internet fue estable y suficiente durante la primera etapa de la contingencia (Gráfica 3.28). Se puede ver que 73% cuentan con un acceso razonablemente adecuado, pero el resto, experimenta fallas de conexión con frecuencia. No todos cuentan con tecnología. Docente de educación media superior Gráfica 3.28 Porcentaje de docentes de educación media superior que tuvieron acceso a internet estable y suficiente (n = 11 850) 2% 6% 19% 21% 33% 19% Nunca Rara Vez Algunas Veces Con algo de frecuencia Muy frecuentemente Siempre 0% 20% 40% 60% 80% 100% 156
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José Aníbal Ojeda Núñez Graduad
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