Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

2.3. Educación media superior
Se presentan los siguientes análisis con base en
una muestra representativa de 24 876 estudiantes
que pertenecen a la educación media superior. De
dicha muestra 89% de los estudiantes estudia en
escuelas públicas mientras que 11% están inscritos
en escuelas particulares. También participaron
2 403 docentes. La distribución por género para los
docentes fue de 42.7% hombres, 55.8% mujeres y
1.5% que prefirió no decir su género. Todos ellos
laboran en escuelas de educación media superior
del estado de Sonora, de las cuales 88.6% son
públicas y 11.3% privadas.
2.3.1 Dimensión socioemocional
En este escenario adverso, es indispensable advertir
las características propias del estudiante de
educación media superior: un joven adolescente,
con muchas decisiones por definir, y con cambios
fisiológicos y mentales que, sin duda, influyen en
sus procesos cognoscitivos.
En términos de estabilidad emocional, los estudiantes
se han sentido emocionalmente inestables. En este
sentido, se ha requerido un mayor soporte emocional
por parte de las instituciones, formadores y
padres de familia, que posibilite la continuidad del
desempeño educativo de los jóvenes estudiantes.
Gráfica 5.19 Percepción de aspectos emocionales, motivacionales y actitudinales del estudiante de media
superior (n = 24 876)
Enojo ante los retos de la pandemia
Dificultad para regular emociones
Búsqueda de redes
de apoyo emocional
Precauciones de prevención
de contagio
Evitar tocar temas relacionados
con la covid-19
Búsqueda de información sobre
la covid-19
Búsqueda de los aspectos
positivos de la crisis
31%
29%
30%
50%
65%
58%
78%
69%
71%
70%
50%
35%
42%
22%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
No seleccionado
Seleccionado
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