VEDA VYDAVATEĽSTVO SLOVENSKEJ AKADÉMIE VIED

S O C I O L I N G U I S T I C A S L O V A C A 5
LITERATÚRA A MESTO,
MESTO A LITERATÚRA.
NIEKOĽKO PRÍBEHOV
Mária Kusá
Hoci som istý čas po oznámení pre mňa veľmi „dráždivého“ a provokujúceho
okruhu jazykovedných uvažovaní váhala, nakoľko môže byť skúsenosť, ktorú by
som chcela sprostredkovať, zaujímavá, nakoniec som sa rozhodla podeliť o úvahy,
ktoré vlastne vždy pri uvažovaní o literatúre – v mojom prípade o literatúre litovskej
– ostávali za textom, či lepšie povedané, niekde pred textom literárnovedných
úvah. Nakoniec, myslím, že aj význam (povedzme) osobných histórií v sociologickom
výskume dáva právo hovoriť o veciach mimo-literárnych, okolo literárnych,
socio(?)literárnych. V tomto zmysle sociolingvistika je, zdá sa, dnes legitímnou súčasťou
lingvistických úvah na Slovensku – v literárnovednej, v literárnohistorickej
reflexii je však ono „socio“ pre bádateľa v podstate cestou k možným „obvineniam“
zo sociologizovania a ideologizácie literatúry a literárnej vedy. 1 Vzhľadom na
predchádzajúcu skúsenosť je to pochopiteľné. Bez zvláštneho odvolávania sa na
ďalšie „veľké“ mená: okrem dedičstva tartuskej školy a významu, ktorý sa v ňom
oprávnene prisudzuje kultúrnej každodennosti (onomu z ruštiny ťažko preložiteľnému
„bytu“), predovšetkým z hľadiska literárnohistorického bádania považujem
po svojich bádateľských skúsenostiach zo sféry ruskej (sovietskej?), litovskej i slovenskej
literatúry takýto prístup za potrebný a zmysluplný.
Ako však tieto úvahy súvisia s mestom a jeho jazykom, teda s témou, ktorá
bola určená za objekt 8. jazykovedného kolokvovania na úrovni najvyššieho orgánu
tejto časti slovenskej vedeckej society?
Tých niekoľko príbehov, o ktoré by som sa chcela podeliť, bude súvisieť
s litovskou literatúrou.
„Príbeh“ ruskej literatúry je totiž z hľadiska zvolenej témy neuveriteľne široký
v čase i priestore, horizontálne i vertikálne. Ale predsa len, napriek logickej
1 V slovenskej literárnovednej tradícii sa v tejto sfére „ujal“ bádateľ R. Lesňák, ktorého vedecké
aktivity sú späté predovšetkým s výskumom problémov recepcie literárnych textov, čítania
a čitateľov.
103