Forschungs - Fakultät für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung

2.3.2 Frankreich
Im Zuge der Expansion hat sich die Situation der Universitäten weiter verschlechtert, da sie
als Auffangbecken für die großen Massen fungierten. Nach 1968 wurden die großen
multidisziplinären Universitäten in kleinere Einheiten zerlegt, von denen die meisten nun eine
fachliche Spezialisierung aufweisen.
Neben den grandes écoles ist ein weitere französische Besonderheit, die den Universitäten
Status und Spielraum raubt, das Vorhandensein eines starken außeruniversitären
Forschungssektors. 1930 wurde aus verschiedenen Vorläuferinstituten das CNRS gegründet,
das 1980 ca. 17.000 Wissenschafter beschäftigte, das ist eine Größenordnung von 40% des an
Universitäten beschäftigten wissenschaftlichen Personals. Hier ist die wichtigste Forschung
konzentriert, die zwar in Kooperation mit den Universitäten erfolgt, wobei aber das CNRS die
führende und bestimmende Kraft ist. Labors werden an Universitäten eingerichtet, die
Verfügung liegt jedoch beim CNRS (das CNRS bringt Prestige zur Universität, nicht
umgekehrt). Für das Training des wissenschaftlichen Nachwuchs heißt das, daß potentielle
Doktoratsstudenten ab einem bestimmten Punkt Förderung durch das CNRS gewinnen
müssen, um Zugang zu den Laboratorien etc. zu gewinnen. Dabei treten die Absolventen der
Universität mit jenen der grandes écoles in Konkurrenz, die einen gewaltigen
Wettbewerbsvorteil besitzen.
2.3.3 Großbritannien
Trotz drastischer Eingriffe durch die Regierung Thatcher ist bis Mitte der 80er das spezifische
Merkmal englischer Universitäten intakt geblieben: der zentrale Stellenwert der
undergraduate education und die Wertschätzung kleiner Einheiten (d.h. der Elitestatus). Noch
die Reformuniversitäten der 60er (plateglass universities) wurden in der Größenordnung
2000-8000 Studenten geplant. Auch an der Praxis der externen Prüfer wurde festgehalten,
ebenso an der feinen Differenzierung bei den Abschlussbewertungen. Im Gegensatz zur
Kontrolle durch Staat oder Markt praktizierten die Briten eine Art "kollegialer
Selbstkontrolle", der freilich seitens der Regierung (und Teilen der Öffentlichkeit) immer
weniger Vertrauen geschenkt wurde. Daher hat das Committe of Vice Chancellors and
Principals (das britische Pendant zur Rektorenkonferenz) in Form des "audit" eine stärker
formalisierte Qualitätskontrolle ins Leben gerufen.
Die Regierung will "mehr Markt" in die Hochschulpolitik bringen; ein Aspekt dieser Intention
ist die Bemühung um mehr Transparenz und Kostenwahrheit, z.B. durch eine stärkere
Trennung der Finanzierung für Forschung und Lehre. Diesem Zweck dienen die periodisch
durchgeführten "research assessment exercises", auf deren Basis die Forschungsmittel in
Richtung der gut bewerteten Universitäten umverteilt werden. Die Forschungsfinanzierung
hat 2 Komponenten: die "institutional line" geht über die Basisfinanzierung, wobei
angenommen wird, dass HochschullehrerInnen 1/3 ihrer Zeit für Forschung verwenden.
Daneben gibt es die Finanzierung über die Forschungsfonds, die früher überwiegend durch
akademische Interessen gesteuert wurden, während seit Mitte der 80er die Regierung unter
dem Titel "strategische Forschung" zunehmend Einfluss nimmt.
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