Forschungs - Fakultät für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung

Eliteuniversitäten sind in dieser Hinsicht den öffentlichen Forschungsuniversitäten im Vorteil,
die aus politischen Gründen hohe Ausbildungskapazitäten für undergraduates anbieten
müssen (andernfalls würde die staatliche Basisfinanzierung - und damit das Potential für
Quersubventionierung - zurückgehen). An den "public ivys" machen die undergraduates ca.
2/3 aller Studenten aus, an den privaten Eliteuniversitäten nur 1/3 bis die Hälfte. Die
Spannung zwischen diesen beiden Studienarten bildet einen zentralen hochschulpolitischen
Konflikt (Vorwürfe seitens der Öffentlichkeit und der Politik, dass die undergraduates
vernachlässigt werden).
2.3.5 Japan
Die ersten (kaiserlichen) Universitäten wurden Ende des 19. Jhs. gegründet (Tokyo 1886).
Der undergraduate level war zunächst auf professionelle, spezialisierte Ausbildung
ausgerichtet, sodaß traditionell wenig Anlass und Motivation bestand, auf den graduate level
fortzuschreiten. Dennoch wurden von Anfang an graduate schools eingerichtet, die aber nur in
Medizin und Technik Bedeutung hatten. Sie wurden mehr oder minder von den
entsprechenden Ministerien betrieben.
Noch stärker als in den USA wurde in dieser frühen Phase wissenschaftliche Expertise aus
Europa importiert, in Form von Anstellung ausländischer Wissenschafter und einer Förderung
des Auslandsstudiums. Die gesamte Hochschulpolitik war von Anfang an ganz strikt auf eine
ökonomische Modernisierungsstrategie ausgerichtet. An den Universitäten geschah, was aus
Sicht der Regierungselite im "nationalen Interesse" war. Lehre und Forschung an
Universitäten wurden ganz klar nach instrumentellen Kriterien ausgerichtet. Das hatte
Auswirkungen auf die Entfaltungsmöglichkeiten der einzelnen Disziplinen: die geistes- und
sozialwissenschaftlichen Fächer waren zunächst ganz schwach entwickelt (Die
Sozialwissenschaften konnten später auf dem undergraduate level florieren).
Es hatte und hat aber auch Auswirkungen auf das Verhältnis von undergraduate- und graduate
education. Das Doktorat war lange Zeit nicht primär Auszeichnung für Forschungsleistungen,
sondern es wurde auf politische "Empfehlung" vergeben; es gab keine organisierte
Doktorandenausbildung (dissertation only); das Doktorat war kein Anstellungserfordernis für
akademische Karrieren. Am wichtigsten: am Arbeitsmarkt hatten Absolventen des graduate
levels keine Vor-, sondern eher Nachteile. Die Firmen warben die fähigsten Bachelors sofort
ab (first-degree talent absorption), um sie intern weiterzubilden und zu loyalen Mitarbeitern
zu erziehen. Innerhalb der Firma kann man bei wesentlich günstigeren Bedingungen
(Bezahlung, Infrastruktur für Forschung) auch eine Doktoratsausbildung weiterführen.
Die Ausbildung an japanischen Universitäten war und ist daher (mit Ausnahme technischer
Studien) auf die undergraduate Phase fixiert. Der Anteil an graduate students in den Natur-,
Geistes- und Sozialwissenschaften ist deutlich geringer als in anderen Industrieländern. Das
ist noch stärker bei den privaten Universitäten der Fall, die hauptsächlich von Gebühren
abhängen, und sich die hohen Kosten der graduate Ausbildung nur schwer leisten können.
Hervorstechend sind die starken Unterschiede zwischen den Disziplinen. In Geschichte gibt
es nur eine Handvoll graduate students, 1985 wurden im ganzen Land 16 PhD vergeben; sie
konzentrieren sich auf 10 von 59 öffentlichen Universitäten. Ähnlich das Bild in Ökonomie.
Hier verblüfft das Verhältnis von undergraduate (ca. 200.000 mit major) und graduate
(weniger als 2.000) students. In diesem Fach gibt es mehr akademisches Personal als graduate
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