Revista de Letras - Utad

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278 M.ª Manuel da Silva Nascimento, Paula Catarino e Cecília CostaFigura 6. Interpretação geométrica dos brasões – Casa da CalçadaFigura 7 Interpretação geométrica dos brasões – Casa do Santo
Douro, poema geométrico: vertente de sentido matemático 279Figura 8. Interpretação geométrica dos brasões – Casa do Vale (Família Morais).De acordo com (Costa et al. 2008, 23 e 24), as competências essenciais adesenvolver e que foram enumeradas pela Professora Anabela Folgada foram asde:- Aptidão para realizar construções geométricas e para reconhecer e analisarpropriedades de figuras geométricas, nomeadamente recorrendo a materiaismanipuláveis e a software geométrico;- A predisposição para procurar e explorar padrões geométricos e o gosto porinvestigar propriedades e relações geométricas;- A sensibilidade para apreciar a geometria no mundo real e oreconhecimento e a utilização de ideias geométricas em diversas situações,nomeadamente na comunicação;- A compreensão dos conceitos de comprimento, perímetro e área.Quanto aos conteúdos programáticos abordados com este estudo, referimos:- Identificar e descrever sólidos geométricos;- Distinguir área de perímetro;- Indicar valores aproximados da área de uma figura a partir do seuenquadramento;- Identificar e traçar rectas paralelas e perpendiculares;- Identificar e traçar ângulos rectos, agudos, obtusos e rasos;- Classificar triângulos quanto aos ângulos e quanto aos lados;
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