Die Internationale I.A.A. V 0.2

ETWAS ÜBER DIE LAGE DER VOLKSBILDUNG IN RUSSLAND 27
Dorflehrer und diejenigen der Gymnasien und Volksschulen) sind zum
hungern verurteilt. Im Artikel „Ueber den Schullehrer und die Sowjetstenotypistin",
(„Prawda", Nr. 84, 12. IV. 1924) lesen wir: „Ein hochqualifizierter
Pädagoge bekommt weniger als eine Sowjet-Stenotypistin.
Dringende Mittel tun not." Seine Ausführungen belegt der Verfasser
mit einigen Tatsachen. (Man könnte noch viel erschütterndere Tat-
Sachen bringen, aber wir wollen uns damit begnügen, weil wir es in
einer amtlichen Zeitung von einem Parteimitglied geschrieben finden).
„1. Tatsache: Eine ganz einfache Stenotypistin bekommt in einigen
unserer Regierungs-Wirtschaftsanstalten 10—12 Tscherwonjetz (Anm.
d. Red.: 1 Tscherwonjetz = ungefähr 18 Goldmark), ein hochqualifizierter
Pädagoge mit Universitätsbildung, der im Gymnasium unterrichtet,
bekommt 3 Tscherwonjetz. (Anm. der Red. dieses Gehalt bezieht
sich auf den Monat.) 2. Tatsache: Ein praktizierender Ingenieur,
der beispielsweise bei der ehrenwerten Elektrostroi (Anm. d. Red.:
Staatl. Elektrizitätsgesellschaft) angestellt ist, bekommt 50—80 Tscherwonjetz,
und ein Professor der Moskauer Universität, der diesen
Ingenieur vorbereitet hat, bekommt 5—7 Tscherwonjetz monatlich."
Und weiter: „Auf der Delegiertenversammlung der Bildungsarbeiter
des Baumannviertels (Anm. d. Red.: Stadtteil in Moskau) am 3. IV. 24,
hat man nach einem Vortrag des Genossen Popoff, eines Mitglieds
des Moskauer Sowjets, über die Arbeit der Sektion der Moskauer
Staatsabteilung der Volksbildung, demselben einige orginelle Fragezettel
gegeben, die sehr deutlich die Beziehung der Lehrerschaft zur
Lohnfrage charakterisieren. „Weiß denn der Moskauer Sowjet, daß wir
dank dem niedrigen Arbeitslohn schlimmer als das Vieh leben?",
schreibt eine Lehrerin. — „Ich habe dem Domkom (Anm. d. Red.: entspricht
ungefähr dem Mieterrat) drei Bescheinigungen über die Norm
meines Arbeitslohnes vorgelegt, aber der Domkom-Vorsitzende glaubte
mir nicht. Er sagt, er habe nie gehört, daß irgendwo solche Lohnnormen
existierten", so erklärt ein Arbeiter eines Kinderheims unter
allgemeinem Gelächter und Beifall der Versammelten.
Es ist sehr natürlich, daß der jämmerliche Arbeitslohn die Lehrer
dazu zwingt, mehrere Stellungen zu gleicher Zeit anzunehmen. Aber
erstens stört das sehr die Arbeit an und für sich, und zweitens bringt
es einen großen Prozentsatz Lehrererkrankungen mit sich. Ein
Pädagoge, der gezwungen ist, täglich 10—12 akademische Stunden zu
geben, „ist ein Jahr später ein Neurhasteniker; er verliert die Stimme,
wird blutarm und letzten Endes unvermeidlich tuberkulös."
Nachdem uns der Verfasser des obigen Artikels die ganze Lage
geschildert hat, stellt er die Frage: „Wo ist ein Ausweg?" Und er
antwortet: „Es gibt keinen Ausweg." So pessimistisch endet der
Artikel. Und dabei ist zu bemerken, daß so die Lage nicht irgendwo in
der fernen Provinz ist, sondern im „roten" Moskau, einige Schritte vom
Volksbildungs - Kommissariat entfernt, vor der Nase von Herrn
Lunatscharski, dem gelehrten Schwätzer von Volksbildung und dem
Spezialisten in Theaterangelegenheiten. Aber Herr Lunatscharski ist
ein sehr beschäftigter Mensch. Er schreibt und schreibt und schreibt.
Er schreibt Dramen, Komödien und dazwischen Dekrete, hochgelehrte