Die Internationale I.A.A. V 0.2

ETWAS ÜBER DIE LAGE DER VOLKSBILDUNG IN RUSSLAND 31
larven oder nur zu beschuldigen. Kein einsichtiger Mensch wird
alles Böse, was jetzt in Rußland geschieht, nur auf das Konto der Bolschewisten
schreiben. Selbstverständlich ist die Schuld dieser Partei
groß. Selbstverständlich wird niemals der geistlose Bürokratismus,
das Ersticken der revolutionären Selbstinitiative der Massen, die blutdürstige
Diktatur über das arbeitende Volk verziehen werden können.
Aber um gerecht zu sein, müssen wir auch beachten, daß die Revolution
eine große verfluchte Erbschaft, von den Romanows und der Feudalherrschaft
stammend, angetreten hat. Vieles muß man auch auf die
Rechnung der imperialistischen Kriege setzen. Der bei jeder mehr
oder weniger proletarischen Revolution unvermeidliche Bürgerkrieg
einerseits, die imperialistische Blockade andererseits haben auch vieles
zu dem jetzt in Rußland herrschenden Tohuwabohu beigetragen.
Uns interessiert jetzt nicht die Frage, wer die Schuld trägt, sondern
die Möglichkeiten der zukünftigen sozialen Revolution und ihre
Chancen auf Erfolg. Ohne allzu pessimistisch zu werden, müssen
wir ruhig, sachlich und von allen Seiten die jetzige Lage in Rußland
beleuchten, die objektiven Tatsachen festlegen, gewisse konkrete und
klare Folgerungen ziehen.
1. Folgerung: Die schrecklichste Feuerstätte der echten Reaktion
befindet sich nicht in den jämmerlichen Banden der ehemaligen Generäle,
Gutsbesitzer und anderer Pogromleute, auch nicht in der jetzt
herrschenden Kommunistischen Partei Rußlands, sondern in unserer
fast allgemeinen Unwissenheit und Wildheit. Unsere Aufgabe jetzt in
Rußland ist nicht nur der Kampf für die Organisierung des arbeitenden
Volkes, sondern auch die Bekämpfung der Unwissenheit, die uns
schon jahrzehntelang fesselt. Unwissenheit (allgemeine und selbstveständlich
auch politische) ist das beste Mittel zur Unterstützung des
Zarentums, Bolschewismus und dergleichen. Bekämpfen wir die Unwissenheit!
2. Folgerung: Der russische Bildungstätige, der in der Mehrheit ein
echtes Kind des arbeitenden Volkes ist, hat in den letzten Jahren viel
durchgemacht. In dieser Zeit der Revolutionen und Bürgerkriege war
ein großer Teil der Bildungstätigen gezwungen, unter verschiedenartigen
Herrschenden tätig zu sein, z. B. unter Nikolai IL, Kerenski,
Lenin, Skoropadski usw. Am eigenen Leibe haben sie gelernt, daß der
Staat, wie er sich auch nenne, immer Gegner echt freiheitlicher Erziehung
und echt humaner Kultur ist. Für den Staat ist der Lehrer in der
Schule, was der Feldwebel in der Kaserne sein muß: ein pflichtgetreuer
Beamter, der gehorsame Untertanen „züchtet". Zusammen mit den
Stadt- und Landarbeitern müssen auch die intellektuellen Proletarier
zur Ueberzeugung kommen, daß sie ihr ökonomisches und geistiges
Interesse nur durch ihre revolutionären Berufsorganisationen, die ebenso
das kapitalistische Regime wie auch den Staat bekämpfen werden,
schützen können. Wir müssen an der Organisierung der intellektuellen
Proletarier regen Anteil nehmen.
3. Folgerung: Wir müssen unsere größte Aufmerksamkeit auf die
arbeitende Jugend (in der Stadt und besonders auf dem Lande) lenken.
Denn nach der großen Enttäuschung und sehr erklärlichen Apathie und