Retos del Hábitat

Conocimiento
y acción por la vida, la equidad y el derecho a la ciudad
y al territorio
La academia tiene
como reto superar la
rigidez —mas no el
rigor— de sus procesos
investigativos,
educativos y
comunicativos, y
ampliar su capacidad
para tejer el diálogo de
saberes, desde y con
los diferentes actores
y sujetos territoriales:
comunitarios, privados
y estatales, e incluso
con aquellos inmersos
en los conflictos
armados
Nuestra búsqueda fue retomar la discusión sobre el papel de la academia
ante los procesos territoriales y del hábitat humano, y sobre cómo
fortalecer su rol dentro de la sociedad. Ya son varias las décadas desde
que el pensamiento sobre otra forma de hacer academia se acunó en la
Universidad Nacional de Colombia, con la contribución, entre otras, del
maestro Orlando Fals Borda (q.e.p.d.) quien desde su propuesta de Investigación
Acción Participación (IAP) buscó tejer vínculos entre la academia
y los procesos sociales y políticos del país. Vale decir que el asunto,
finalmente, más que con el conocimiento tiene que ver con el pensamiento,
es decir, con esas formas de pensar (y léase también de ser y de sentir),
desde las que cada ser humano se sitúa en y frente al mundo (o desde las
que cada escuela de conocimiento o grupo lo hace).
Dicha relación academia-sociedad ha atravesado por muy diferentes
momentos de nuestra América Latina, siempre con sus “venas abiertas”; 1
estando fuertemente marcada por los problemas sociales que aquejan a
cada uno de sus países, por sus sistemas políticos y sus climas de democracia
o autoritarismo; y mientras atraviesan regímenes totalitarios o conflictos
armados, como los de Centroamérica y Colombia, las posibilidades
1 Eduardo Galeano, Las venas abiertas de América Latina, México, Siglo XXI [disponible en: http://www.
mintrabajo.gob.bo/Upload/Lecturas/BIBLIO/Biblio_21.pdf].
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y acción por la
vida, la equidad...