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Painel I: “Sociedade” – Necessidades de acesso à banda larga | 2 | SEMINÁRIO
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Cadernos de Altos Estudos 6
Alternativas de Políticas Públicas
para a Banda Larga
já que a distribuição das conexões por região, conforme foi mostrado sistematica-
mente pelos expositores que o antecederam, concentram-se no Sudeste (37%).
Dessa forma, em que pesem as dificuldades de ampliação, informou que a inclusão
digital nas escolas representa um compromisso assumido pelo Ministério
da Educação. Destacou a implantação do Programa de Banda Larga nas Escolas
(PBLE), que objetiva conectar todas as escolas públicas, em princípio as urbanas,
à Internet, com a participação das operadoras de telefonia fixa, que levarão gratuitamente
as conexões, com atualização periódica das velocidades.
À época do lançamento em 2008, eram 56 mil escolas a serem conectadas; hoje
já são 64 mil escolas. A expansão desse serviço se estenderá até 2025, quando
termina o prazo da concessão.
Entre as linhas de ação apresentadas pelo PBLE, já em andamento, destacou duas:
a instalação, com previsão para 2010, de laboratórios de informática com banda
larga no âmbito do Programa Nacional de Informática na Educação – Urbano e
Rural (ProInfo/ProInfo Rural), e o programa Banda Larga voltado à capacitação
dos professores. Para que esse último objetivo seja alcançado, informou que serão
oferecidos cursos a distância, a serem acompanhados pela Secretaria de Educação
a Distância do MEC – SEED.
Quanto ao ProInfo, salientou que existe uma extensa cobertura em Minas Gerais,
em São Paulo e na Bahia, sendo que as áreas menos atendidas estão em Roraima,
Amapá, Acre, Sergipe, Distrito Federal, entre outras.
Em relação ao ProInfo rural, acrescentou que das áreas mais atendidas destacam-se
os estados da Bahia, Ceará e Maranhão, enquanto o Distrito Federal é o menos
atendido.
Com relação aos indicadores acima, o expositor considerou que é necessário
atentar para o seguinte: como são escolas públicas, e a maioria delas sem cobertura
de banda larga, são os estados mais carentes os que possuem prioridade no
atendimento do poder público.
Quanto à produção de conteúdos educacionais dentro do Planejamento de Uso
das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), listou o Portal do Professor