Psychologische Interpretation. - Jochen Fahrenberg

Die von Thomae und seiner Gruppe entwickelte psychologische Biographik
und die sehr umfangreichen empirischen Untersuchungen können als der wichtigste
wissenschaftliche Beitrag zu dem Gebiet der Biographik angesehen werden.
Dieser Ansatz wird in seinen Grundzügen im Abschnitt 11.4 dargestellt.
Darstellungen der biographischen Methodik
Jüttemann und Thomae (1987) gaben eine wichtige Sammlung von Aufsätzen
zum Thema Biographie und Psychologie heraus. Die Beiträge umfassen u. a. die
Geschichte der biographischen Forschung, die Standortbestimmung der biographischen
Forschung in verschiedenen Bereichen und Grundfragen dieser
Methodik. Das Buch unterrichtet vor allem über die deutschsprachige Literatur
(zur Geschichte der biographischen Methoden in der Psychologie siehe auch
Bühler, 1933; Bühler & Massarick, 1969; Thomae, 1968, 1987). Ein ähnliches
Werk über die englische Literatur wurde von Runyan (1988b) publiziert.
Themenhefte der Zeitschrift Journal of Personality (siehe u. a. McAdams,
1988; sowie McAdams & West, 1997) informieren über die neueren Entwicklungen
in den USA, offensichtlich nahezu unabhängig von der aktuellen deutschsprachigen
Literatur. Mehrere Bücher über sog. qualitative Methoden der
Psychologie enthalten Kapitel über die biographische Methode oder zumindest
Beiträge, in denen verwandte theoretische Fragen angesprochen werden. Praktische
Beispiele in hinreichender Ausführlichkeit fehlen in diesen Sammelbänden,
und die Diskussion von Prinzipien und tatsächlichen Ergebnissen der
methodenkritischen Evaluation ist in der Regel zu kurz (Bergold & Flick, 1987;
Flick et al., 1991, 2000; Jüttemann, 1990; Kohli & Robert, 1984).
In einem umfangreichen Projekt führten Langenmayr und Schubert (1987)
Lebenslaufanalysen aufgrund von Interviews von ein bis zwei Stunden Dauer an
einer Stichprobe von 265 Bürgern Nordrhein-Westfalens im Alter zwischen 20-
60 Jahren durch. Die hauptsächlichen Themen waren die Familienstruktur,
Wohnverhältnisse, Religionsausübung, Kindergarten und Schule, Beruf und
Gesundheit (in reduziertem Umfang ggf. auch für Partner und Kinder). Nach
Kodierung lagen 1144 Variablen als Rohdaten vor. Die Hypothesen lauteten:
“1. Es existieren regelmäßige und beschreibbare Zusammenhänge zwischen
den lebensgeschichtlich frühen Ereignissen, Erfahrungen und Konstellationen
einerseits, und Konstellationen, Ereignissen und Verlaufsmustern in späteren
Lebensabschnitten.
2. Es existieren Gruppierungen unterschiedlicher Verlaufsmuster von Biographien,
die nicht mit Hilfe eindimensionaler Erklärungsmuster – etwa als
Geburtskohorten – beschreibbar sind.
3. Die genannten Zusammenhänge und Verlaufsmuster können aufgrund der
Erfassung rein quantitativer Daten beschrieben werden.” (S.1).
143