Psychologische Interpretation. - Jochen Fahrenberg

Diese Methoden enthalten jedoch sehr genau ausgearbeitete Strategien und
Regelsysteme, die von großem Interesse für eine allgemeine Interpretationslehre
in der Psychologie sein können. Dies ist in den kritischen Stellungnahmen bisher
kaum gewürdigt worden. Hier sind hervorzuheben:
• das im äußeren Ablauf gut standardisierte Verfahren, um divergentes individuelles
Material für formale und inhaltliche Analysen bzw. als
Explorationshilfe zu erheben;
• die psychologisch gezielte Konstruktion von Aufgaben mit geeignetem
Aufforderungscharakter (als “Entfaltungstests”);
• die methodische Auseinandersetzung mit den manifesten und den latenten
Aspekten im Aufforderungscharakter und in den Deutungen (wie beim TAT);
• die Heuristiken im Umgang mit mehrdeutigem Material;
• die differenzierte Berücksichtigung mehrerer Kontexte;
• die Kombinatorik von Testmerkmalen mit bestimmten Gewichtungsregeln;
• die Verlaufsanalyse seriell erhobener Antworten zur Beschreibung von
Prozesseigenschaften;
• Kontrollstrategien mit systematischer Suche nach Konvergenzen und Divergenzen
sowie mit einer Überprüfung in der seriellen Auswertung.
Offensichtlich sind hier wichtige Strategien und Regelsysteme einer Interpretationsmethodik
ausgearbeitet worden. In dieser expliziten Form, in einer lehrbaren
und lernbaren Weise, sind sie in anderen Bereichen der hermeneutischinterpretativen
Verfahren weitaus weniger entwickelt. Wer neuere Bücher über
Interviewmethodik und Inhaltsanalyse liest (siehe Kapitel 8) wird dort viele
dieser Aspekte wiedererkennen, jedoch oft unvollständiger und offensichtlich
ohne Kenntnis dieser älteren Tradition der Interpretationskunst.
Jeder Persönlichkeitsfragebogen ist für den Untersucher und den Untersuchten
ökonomischer als ein projektiver Test. Die Auswertung von Fragebogen ist in der
Ausbildung von Psychologen sehr viel leichter zu unterrichten und schneller zu lernen.
Außer den schwerwiegenden Validierungsproblemen könnte hier ein weiterer
Grund für den Verzicht auf die projektiven Tests liegen. Mit dieser Ausbildung
ging aber auch ein formales Training in der interpretativen Methodik weitgehend
verloren. Unter dem Begriff der qualitativen Psychologie scheinen Strategien
dieser Interpretationslehre teilweise wiederentdeckt zu werden.
Am Beispiel des Freiburger Persönlichkeitsinventars wurde eingehend
erläutert, wie viele interpretatorische Schritte bereits in der Testentwicklung vorausgesetzt
werden und wie viele noch vom Anwender zu leisten sind. Ohne die
Kenntnis dieser heuristischen und methodenkritischen Strategien ist eine fachlich
angemessene Testinterpretation unmöglich.
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