Psychologische Interpretation. - Jochen Fahrenberg

Regel einem festen Schema folgen zu können. Es gibt eine Anzahl von Themen und
Perspektiven, die wohl in jeder psychologisch orientierten Biographie – mehr oder
minder ausführlich – vorkommen sollten. Die folgende Übersicht enthält einige
Aspekte und Stichwörter als Anregung. Es gibt in der Fachliteratur sehr detailliert
ausgearbeitete Leitfäden bzw. Schemata für Anamnesen sowie biographische
Inventare mit umfangreichen Kategoriensystemen (siehe Abschnitt 6.4).
Die vertiefenden Fragen ergeben sich zum Teil aus den Lücken oder noch undeutlichen
Stellen des narrativen Teils, wo sich bereits Fragen aufdrängten, zum
Teil auch aus systematischen Überlegungen. Diese Fragen bauen hier zunächst
noch nicht den speziellen Interpretationsansatz auf, sondern stammen als “naheliegende”
Fragen zunächst aus den konventionellen Zusammenhängen und typischen
Erwartungen. Das heuristische Vorgehen zum Vertiefen von Themen und
Zusammenhängen wird dann zunehmend von psychologischen Konzepten geleitet
sein und in die ersten konstruktiven Schritte der Interpretation übergehen
(siehe 5.4 Interpretationsansatz).
Aus zeitlichen Gründen werden für die Exploration nur die wichtigsten Fragen
ausgewählt werden können, obwohl noch viele andere für die Entwicklung der
Interpretation nötig wären. Dies wird sich manchmal erst im Stadium der
Interpretation herausstellen. Als Orientierung kann gelten, dass mindestens ein
Drittel der insgesamt verfügbaren Zeit für den explorativen Teil benötigt wird.
Allgemeine Perspektiven für den explorativen Teil:
Beziehungen zu Mutter und Vater;
Elternhaus, Familie, Herkunft, Lebensbedingungen;
Geschwister, Großeltern und andere Bezugspersonen;
Frühe Kindheit und Jugend, Freunde (innen);
Schule und Berufswahl;
besondere Ereignisse, kritische Erlebnisse, Krankheiten, Unfälle;
Beziehungen zu Partner (Partnerin), ggf. eigener Familie, Kindern;
wichtige Interessen, Freizeitaktivitäten;
Sinnfragen, Engagement, Lebensstile und Lebensziele, Weltanschauung,
Religion;
Gegenwärtige Lebenssituation, Beruf, soziale Beziehungen;
Zukunftsperspektiven.
Mögliche Strukturierungen:
Eigenschaftsattribuierungen und Selbstkonzepte;
Entwicklungsaufgaben (u. a. Emanzipation vom Elternhaus, Berufsfindung,
Familienphase);
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