Psychologische Interpretation. - Jochen Fahrenberg

• Worthäufigkeiten;
• Darstellung von Wörtern im Kontext (Fundstellen einzelner Wörter,
Stammwörter, Schlüsselwörter innerhalb/außerhalb des Kontexts, d. h.
Keywords-in-Context KWIC);
• Index der Wörter eines Textes;
• Vergleich des Wortschatzes zweier Texte;
• Kodierung eines Textes mit einem vorgegebenen Kategorienschema (einem
inhaltsanalytischen Diktionär) mit Ausgabe von Kategorienhäufigkeiten und
Kategorienabfolgen sowie mit Kontrollmöglichkeiten für die Güte der
Kodierung;
• Auswahl von Texteinheiten nach bestimmten Suchfunktionen.
Dieses Textanalysesystem war im Zentralarchiv für Empirische Sozialforschung in
Köln entstanden und wurde vom Zentrum für Umfragen, Methoden und Analysen
ZUMA in Mannheim weiterentwickelt (textpack@zuma-mannheim.de).
Die computer-unterstützte Inhaltsanalyse (CUI) ist ein weitgehend, aber nicht
völlig automatisiertes Verfahren. Wenn mehr als einfachste Häufigkeitszählungen
der vorkommenden Wörter geleistet werden sollen, ist CUI mindestens
auf die Festlegung der inhaltlich interessierenden psychologischen Kategorien
des Materials und auf geeignete Wörterbücher angewiesen. Beide Schritte
verlangen auch interpretatorische Leistungen und eine nachvollziehbare
Entscheidung, ob die Kategorien und das Wörterbuch der Aufgabe angemessen
sind. Die halb-automatischen Strategien mit interaktiver Betriebsweise und mit
der Kombination verschiedener Methoden sind zumindest eine sehr nützliche
technische Hilfe. Sie werden viele Anwendungen finden, ohne andere Strategien
der Text- und Inhaltsanalyse völlig ersetzen zu können.
In den letzten Jahren gab es zahlreiche Publikationen und Anleitungen zur quantitativen
Textanalyse: Fielding und Lee (1998), Kelle (1995) und Kuckartz (1999).
(Anwendungsbeispiele in Psychologie und Pädagogik siehe u. a. Bos & Tarnai,
1989, 1998; Hoffmeyer-Zlotnik, 1992; Kiegelmann, 2001; Klingemann, 1984; Züll
& Mohler, 1992).
8.9 Interpretation darstellender Kunst
Die kunstgeschichtliche Hermeneutik ist eine traditionsreiche Fachrichtung
(Bätschmann, 2001), aber auch jeder Besucher von Kunstausstellungen übt sich im
Vergleich und in der Interpretation von Kunstwerken. In heuristischer Absicht und
vielleicht zur Auflockerung einer Übung zur Inhaltsanalyse kann die Interpretation
eines Bildes versucht werden. Dies wird zwar ohne kunstgeschichtliche Ausbildung
nur dilettantisch möglich sein, doch kann ein Exkurs in diesen Bereich der
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