Psychologische Interpretation. - Jochen Fahrenberg

sich als psychophysisches System entwickelt und sich in der Interaktion mit der
objektiven und sozialen Umwelt organisiert.
Allgemeine Entwicklungsaufgaben
Die Persönlichkeitsentwicklung kann unter der Perspektive der Entwicklungsaufgaben
und der Übergangsphasen zwischen Lebensaltern beschrieben werden.
Typische Entwicklungsaufgaben, mit denen sich Menschen auseinandersetzen müssen,
sind z. B. im mittleren Lebensalter: einen Partner finden, lernen mit diesem
zusammenzuleben, sich eine Wohnung einzurichten, das Großziehen der Kinder,
das Aus-dem-Hause-Gehen der Kinder, Verantwortung als Eltern und Bürger zu
praktizieren (developmental tasks, Havighurst, 1953, in Anlehnung an Erikson und
Bühler u. a.). Es werden zwar keine festen Entwicklungsnormen behauptet, doch
zeichnen sich typische Herausforderungen ab, so dass systematisch nach Bewältigung
und neuer Anpassung sowie nach Einschnitten und Krisen zu fragen ist.
Typische Transitionsphasen sind u. a.: von der Jugend zum Erwachsenenalter,
die sog. Midlife Crisis, die Pensionierung und der Übergang ins Alter mit der
Entwicklungsaufgabe “was mache ich mit dem Rest meines Lebens” (transition
phase, Levinson, 1978; siehe auch Baltes, 1990; B. Fahrenberg; 1985, 1986;
Kruse & Schmitz-Scherzer, 1995; Steinberg, 1981).
Kritische Lebensereignisse
In jedem Lebenslauf kommen schwierige Herausforderungen, tiefgehende Erlebnisse,
Einschnitte und Krisen vor. Die Psychologie der kritischen Lebensereignisse
befasst sich mit der Häufigkeit solcher Geschehnisse und individuellen Formen der
Bewältigung solcher Belastungen. Zeitweilig wurden in der Stress-Forschung speziell
konstruierte Fragebogen eingesetzt, um das Vorkommen von kritischen
Lebensereignisse (Life events) auf standardisierte Weise zu erfassen (Social
Readjustment Rating Scale SRRS, Holmes & Rahe, 1967). Die individuellen
Angaben wurden nach einem Punkteschema gewichtet und addiert. Für die Auswertung
wurden statistische Normen aus einer größeren Umfrage abgeleitet. Die
Befragten sollten sich bestimmte belastende Ereignisse vorstellen und auf einer
Skala von 1 bis 100 (Tod eines nahen Angehörigen) einstufen.
Beim Gebrauch dieses Fragebogens, der jeder biographischen Sicht fremd
erscheinen muss, wurden die Defizite bald deutlich. Der individuelle Kontext und
die persönliche Bewertung dieser kritischen Lebensereignisse waren für eine valide
Interpretation unerlässlich (Filipp, 1981; Stegie, 1980). Bei einem biographischen
Interview kommen in der Regel bereits im narrativen Teil solche kritischen
Lebensereignisse vor, und viele der explorierenden Fragen werden sich dann auf
diese Ereignisse beziehen. Wie wurden die Ereignisse damals bewertet und wie aus
heutiger Sicht? Auch wäre danach zu fragen, ob diese Ereignisse von äußeren
Anlässen bestimmt waren, plötzlich und schicksalhaft kamen oder durch eigenes
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