Psicologia recreativa - Konstantin Platonov-

Psicologia recreativa www.librosmaravillosos.com Konstantin Platonov
Yo expliqué ese juego a los jóvenes que conocí en una casa de descanso.
Desde los primeros paseos empezamos a entretenernos con ese juego.
Nos dividíamos en dos grupos, situados en distintos lugares de un calvero. En cada
grupo extendíamos una docena de objetos en un pañuelo o pañoleta grande; luego,
los cubríamos con algo. Eran, por lo general, lápices, navajas, gemelos,
piedrezuelas, flores, trozos de papel y collares. Los colocábamos de tal forma que
todo se viese bien. El árbitro comprobaba los dos montones de objetos.
Los participantes de cada grupo se acercaban, uno por uno, a los objetos del otro
grupo, el árbitro contaba "una, dos" y los destapaba, cubriéndolos después de
nuevo. El que se acercaba debía enumerar lo que había visto, y describir lo más
detalladamente posible cada objeto, su tamaño, color, etc. El juego terminaba
destapando los dos montones y estableciendo en común los resultados individuales
y del grupo.
En los días lluviosos jugábamos en locales cerrados, algunas veces modificábamos
el juego, utilizando fichas de dominó en lugar de los objetos, y las nombrábamos.
En nuestros paseos por la ciudad echábamos un vistazo a los escaparates de las
tiendas, procurando recordar y luego describir el mayor número posible de objetos.
Practicábamos ese juego con entusiasmo particular, especialmente después que yo
relaté a mis jóvenes amigos el caso descrito por el psicólogo inglés William
Carpenter, que usted ha leído ya. Carpenter cuenta que un prestidigitador que
actuaba en el papel de "clarividente" pudo advertir —pasando delante de un
escaparate— y describir hasta cuarenta objetos diferentes.
Al cabo de un mes notamos la influencia positiva de nuestros ejercicios, aunque no
era igual en todos los participantes.
5. ¿Cuántas cosas pueden hacerse a la vez?
Se dice que Napoleón podía ejecutar siete cosas simultáneamente. Cuesta trabajo
creerlo. Pero en 1887 el psicólogo francés Paulhan demostró su capacidad de recitar
un poema mientras escribía otro. El podía hacer una multiplicación compleja por
escrito, mientras recitaba un poema. Este es un hecho fidedigno.
Cuando el instructor enseña a volar a los alumnos del aeroclub, debe distribuir, o,
como dicen los pilotos, dispersar su atención entre muchos procesos: determinar la
Colaboración de Sergio Barros 151 Preparado por Patricio Barros