Vad hände sen? - Göteborgs universitet

vad hände sen?att det som kopplas till traditionell kvinnlighet eller femininitet förtrycks och nedvärderasi relation till det som kopplas till maskulinitet”.ÅterbesökenSom framgår av ovan ledde projektet både till konkreta projektresultat och till att processerstartade inom områden som personalen och beslutsfattare såg angelägna attutveckla. Efter att projektet avslutades formellt i maj 1990 har den offentliga sektorngenomgått stora förändringar. Presentationen av intervjusvaren sker efter tre linjer.Den första beskriver den allmänna utvecklingen inom barnomsorgen. Den andra linjenbehandlar frågor om jämställdhet ur en kvantitativ synvinkel och den tredje ur en kvalitativ.Genomgången avslutas med exempel på närvaro- eller frånvaro av jämställdhetunder rubriken Att agera jämställt.Utveckling inom barnomsorgen efter projektetOlika modeller av ekonomiskt ansvar infördes bl a på barnstugor för att skapa ett marknadstänkande.En vanlig form är att barn representerar en intäkt för stugan och attbarnstugorna får ge ett anbud på vad de behöver för att driva barnstugan under kommandeverksamhetsår. Anbud bedöms i konkurrens med andra anbudsgivare. Om barnstuganvinner anbudstävlan är det viktigt att få det antal barn som budgeten är beräknadpå. Om ett barn slutar förlorar barnstugan dess intäkt och slutar flera barn stårbarnstugans överlevnad på spel. Det är därför angeläget att ha en kö av föräldrar somvill placera sina barn på stugan – att ha gott rykte. Detta gäller oavsett om barnstuganär kvar i kommunal regi eller om den drivs i privat regi.En annan stor förändring är ledningen av barnstugan. Tidigare hade en barnstuga medtre avdelningar en föreståndare på heltid. Hennes uppgift var att ha kontakt med förvaltningen,sköta administration och vara pedagogisk ledare (och hoppa in som vikarie).Det ökade ekonomiska ansvaret innebar att föreståndarna fick fler administrativaarbetsuppgifter. Barnstugor slogs ihop till ett administrativt område och föreståndartitelnändrades till förskolechef. Barnstugor kallas nu allmänt för förskolor. Utvecklingenhar fortsatt mot ett samgående mellan förskolor och mellan förskolor och skolor.Det är inte ovanligt att f.d. föreståndare blivit rektorer för ett rektorsområde eller att enförskolechef har titeln biträdande rektor.Nära förbundet med samgåendet mellan förskolor och skolor är den nya lärarutbildningen.Utbildningen är till viss del gemensam för lärare och förskollärare. Underutbildningens gång väljer de studerande om de vill specialisera sig på tidiga åldrar ellerskolbarn. Betoningen på ordet lärare i förskollärare har blivit tydligare. En lärare som35