Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

1. Comprender cómo se correlacionan los resultados de las escuelas primarias
estudiadas con el contexto en el que operan.
2. De entre el conjunto de correlaciones identificadas, ubicar las correlaciones
con signficancia entre los indicadores estudiados.
3. Contribuir al mejoramiento de lo que ocurre en las escuelas primarias de
la ciudad.
Objetivos específicos
1. Identificar los patrones de distribución espacial de los indicadores de rendimiento
académico de las instituciones educativas estudiadas en relación
correlacional con los indicadores sociodemográficos.
2. Practicar un acercamiento simultáneo al tema de estudio desde la Geoinformática
y desde las Ciencias Sociales, para construir conclusiones más
informadas.
3. Identificar las colas de la distribución normal de los indicadores de rendimiento
educativo en busca de casos atípicos, que posibiliten otros acercamientos
analíticos.
4. Comparar los resultados de este estudio con los obtenidos en otras investigaciones
en otros contextos.
5. Alimentar el debate académico con respecto a cómo mejorar la calidad de
la oferta educativa en el estado de Chihuahua.
Justificación
Inicialmente podemos afirmar que los estudios sobre los asuntos educativos
son intrínsecamente relevantes ya que la educación es un bien público de primera
importancia; es un factor de desarrollo económico, político y social de
cualquier nación.
En otro sentido, mejorar los servicios educativos es una preocupación colectiva
histórica en nuestro país: ello explica parcialmente la ampliación de la
cobertura del servicio educativo a nivel nacional iniciada desde la década de los
veinte del siglo pasado y el aumento sostenido a los presupuestos de la Secretaría
de Educación Pública (SEP) (Secretaría de Educación Pública, 2008). Sin
embargo, la educación en México sigue enfrentando serios problemas de calidad
(Secretaría de Educación Pública, 2008). En otras palabras, es posible afirmar
que la primera justificación de estudios como el que se presenta es que la socie-
Capítulo VII La Geoinformática como alternativa para el análisis de realidades educativas 435