Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

correlación. En este caso, se desea saber el comportamiento de un total de 18
variables, conocer su relación y cómo cada una influye en la otra.
Un riesgo en este tipo de estudios es incurrir en un error común que
los metodólogos denominan correlación espuria (Hernández Sampieri, 2010).
Este error consiste en el establecimiento de indicadores de correlación que
aparentemente son válidos –incluso pueden llegar a serlo en términos netamente
estadísticos- pero que en realidad no reflejan una relación verdadera
entre una variable y otra.
Para el caso de este proyecto no existe este riesgo puesto que estos indicadores
han sido analizados ya en otros contextos por esfuerzos de investigación
similares al que se presenta (Consejo Mexicano de Investigación Educativa,
2003). En otras palabras, el planteamiento de la investigación no se basó
en una presunción personal, o en la observación de una tendencia específica
que puede resultar falsa (Guzman Arredondo & Alvarado Cabral, 2008), sino
en la revisión de la literatura existente.
METODOLOGÍA
Delimitación de los indicadores a analizar
Para el planteamiento de la investigación, fue necesario establecer una selección
de los indicadores a analizar con base en la revisión de la literatura
existente acerca del tema y de experiencias de investigación similares. El propósito
fue trabajar con una buena selección de indicadores de uno y otro tipo
que arrojaran resultados significativos a la hora de buscar correlaciones entre
unos y otros.
Con respecto a los indicadores educativos, se utilizaron dos criterios
para seleccionarlos:
• Por rendimiento de los estudiantes en exámenes o evaluaciones.
• Por operación del centro escolar.
Primeramente se planteó la selección de indicadores de rendimiento de
los estudiantes en exámenes o evaluaciones. Esto hace referencia a la evaluación
del conocimiento adquirido o construido en el ámbito escolar. La construcción
de estos indicadores parte de la idea de que un estudiante con buen
rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los
exámenes que debe presentar a lo largo de un periodo escolar, y que, en con-
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GEOINFORMÁTICA APLICADA A PROCESOS GEOAMBIENTALES
en el contexto local y regional: teledetección y sistemas de información geográfica