Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

dad mexicana espera aún mucho de sus escuelas. Entre otras, se tienen las siguientes
expectativas del Sistema Educativo Nacional (SEN) (Miranda, 1995):
• Se espera que la escuela sea un factor de movilidad social, en términos generales
se mantiene la idea de que si una persona eleva su preparación
académica, podrá alcanzar una mejor calidad de vida, podrá ser “alguien
importante”.
• Existe la expectativa social que la escuela contribuya a la disminución de la
violencia. Se mantiene la idea de que el tránsito por la escuela permitirá
que amplias masas de la sociedad encuentren un plan de vida, una
ocupación, disminuyendo las motivaciones para las conductas y prácticas
violentas que se han convertido en un verdadero flagelo para la sociedad
mexicana en los últimos años.
• La sociedad mexicana tiene la expectativa de que la escuela formará ciudadanos
exitosos y realizados. Se sostiene la visión de que la preparación escolar
permitirá a los individuos el cumplimiento de sus expectativas de vida
(Miranda, 1995).
Por todo ello, mientras más se conozca con respecto a lo que sucede
en los centros educativos, se conocerá más acerca de cómo potencializar las
acciones de los maestros y maestras de México para poder dar respuesta a
dichas expectativas sociales. Naturalmente se entiende que el SEN no está en
posibilidades de ofrecer todas las respuestas de los complejos problemas sociales
que enfrenta el país y que en muchos sentidos son multidimensionales,
sin embargo la investigación educativa aparece como un recurso efectivo para
saber más acerca de los complejos fenómenos que ocurren teniendo como
escenario la escuela.
En cuanto a la realización de éste trabajo, es posible afirmar que su diseño
y aplicación es de gran importancia debido a que permite contar con un
panorama más amplio acerca de la realidad educativa y de cómo se relaciona
ésta con su entorno.
Por otro lado, por medio de las conclusiones que se obtuvieron se puede
enriquecer el proceso de toma de decisiones de los encargados del diseño y la
implementación de las políticas educativas, mediante una comprensión más
precisa de lo que pasa en las escuelas, propiciando así un avance en la forma en
la que se pueden estudiar éstas y facilitando la comprensión de los diferentes
escenarios con base en resultados más precisos.
436
GEOINFORMÁTICA APLICADA A PROCESOS GEOAMBIENTALES
en el contexto local y regional: teledetección y sistemas de información geográfica