Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

− ¿Os ha gustado este juego de interacción? ¿Por qué?
− ¿Vuestro mejor amigo/a podría haber escrito una carta así?
− ¿Tenéis algún amigo que conozcáis también?
− ¿Qué sentís después de haber escrito esa carta?
− ¿Os ha sido fácil encontrar cinco cualidades importantes
con los correspondientes ejemplos?
− ¿Os ha servido para algo esta actividad?
Duración Unos 55 minutos.
Estructuración
grupal
Metodología Reflexión por escrito.
Fantasía dirigida.
Juego de interacción.
Dinámica de grupos.
Materiales Papel y bolígrafo.
Observaciones para
su aplicación
I: individual la primera parte; PG: en pequeño grupo la segunda; GG:
en grupo grande la última parte.
Una vez finalizada la actividad, si se dispone de tiempo, se puede dejar
que algunos voluntarios lean su carta, o bien el tutor/a puede leer en el
grupo algunas cartas sin decir el nombre del autor, y los participantes
deberán adivinar quiénes las han escrito.
Bibliografía VOPEL, K. (2000). Juegos de interacción para adolescentes y
jóvenes. Madrid: CCS.
Aportada y/o
adaptada por
Justificación de su
inclusión en el
programa
Fase de aplicación Media.
Otras observaciones Una sesión.
Dificultad para el
tutor
Milagros Sanjuán Galiano. Psicopedagoga IES “Poeta Paco Mollà” de
Petrer.
Puede ser una actividad interesante para favorecer la educación
emocional, ya que facilita la interacción positiva entre el grupo y con
el alumnado en particular, permitiéndole desarrollar la autoestima.
Baja.
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