Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Actividades en tutoría con el grupo – clase
Dirigidas a hacer tomar conciencia de la situación del grupo y de sus conflictos. En ellas se
incluyen las actividades de auto reflexión y toma de conciencia dirigidas a la formulación de
compromisos por parte del alumnado.
Programa de mejora personal del aprendizaje para realizar con el grupo clase en horario
de tutoría, para adquirir y aprender hábitos y técnicas de estudio, para motivar al alumnado, para
incrementar su nivel de esfuerzo, interés y responsabilidad en el aprendizaje. Las actividades pueden
ser las incluidas dentro del Plan de Acción Tutorial u otras según demandas del profesorado.
El programa de mejora personal del aprendizaje, las actividades de mejora de la convivencia
y los programas conductuales individuales se han de desarrollar de forma conjunta
y paralela. Al mismo tiempo, claro está, que las tareas de coordinación del equipo educativo y las
actividades con las familias.
Actividades individualizadas. Para realizar con el alumnado conflictivo o con los/as
víctimas, o de forma conjunta con ambos al mismo tiempo. Requieren de la máxima flexibilidad y
adaptación. En nuestra situación al tener alumnos con actitudes conflictivas será preciso encarar el
problema desde el ámbito colectivo (el grupo clase), el individual (el alumnado que muestran dicha
actitud), la familia y, en su caso, con un especialista.
en:
Las actividades (individuales o en pequeño grupo) se pueden estructurar para su desarrollo
• Inicio de las actividades: entrevistas de toma de conciencia (diagnóstico personal,
reconocimiento de los efectos de su conducta, análisis de algunas estrategias de respuesta) y
elaboración de un compromiso personal (contrato de conducta)
• Actividad paralela de asesoramiento al profesorado sobre la situación diagnóstica (cómo actuar
con ella, cómo prevenir su desarrollo) y elaboración de un plan de intervención concreto para su
uso durante los periodos lectivos (se busca facilitar una atención más personalizada y unos éxitos
iniciales al alumno en el desarrollo de su compromiso)
• Realización del programa de mejora personal de la convivencia y el aprendizaje; acompañado
de forma paralela del correspondiente asesoramiento al profesorado y a la familia sobre las
necesidades del alumno concreto.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Aquí sólo recogemos algunas esenciales para el desarrollo del programa:
• Los objetivos del programa exigen un enfoque integrador, han de ser trabajados por todos el
profesorado y desde todos los ámbitos de la actividad del aprendizaje.
155