Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

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Pasos del proceso: Anexo 3. Valoracion como expertos de las actividades del programa 1º.- Determinar si la estructura de la actividad se ajusta al modelo propuesto: (SÍ) (NO) Si la respuesta es negativa deberá modificarse la presentación antes de proseguir la valoración. 2º.- Valorar si todos y cada uno de los apartados del modelo han sido adecuadamente rellenados. (SÍ) (NO) Si la respuesta es negativa habrá que rellenarlos. 3º.- Por último se valorará si el lenguaje utilizado es suficientemente claro, asequible y preciso para su comprensión y adecuada aplicación con el alumnado por parte del profesorado. CUESTIONARIO PARA VALORAR LAS ACTIVIDADES Instrucciones Para cada enunciado responde si te parece o no adecuado marcando con un círculo el número correspondiente según la siguiente escala: 1= muy apropiado; 2= bastante apropiado; 3= apropiado 4= poco apropiado; 5= totalmente inapropiado 1. El título de la actividad 1 2 3 4 5 2. El alumnado al que va dirigido 1 2 3 4 5 3. Los objetivos 1 2 3 4 5 4. El módulo propuesto para la actividad 1 2 3 4 5 5. La descripción de la actividad 1 2 3 4 5 6. La duración prevista de la actividad 1 2 3 4 5 7. La estructura grupal propuesta es: 1 2 3 4 5 8. La/s estrategia/s de aprendizaje propuesta/s es/son: 1 2 3 4 5 9. Los materiales propuestos son: 1 2 3 4 5 10. El lenguaje utilizado 1 2 3 4 5 Para los elementos marcados con 4 ó 5 deberemos proponer alternativas adecuadas. 77
Anexo 4. Ficha resumen de las valoraciones TÍTULO ACTIVIDAD El título de la actividad El alumnado al que va dirigido Los objetivos El módulo propuesto para la actividad La descripción de la actividad La duración prevista de la actividad La estructura grupal propuesta es: La/s estrategia/s de aprendizaje propuesta/s es/son: Los materiales propuestos son: El lenguaje utilizado Otras observaciones 78
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