Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

3ª Fase. Reflexión en grupo.
Guías para la reflexión:
A los alumnos que han dictado: ¿Cómo os habéis sentido, cómodos,
inseguros...?, ¿por qué?
Al conjunto del aula: ¿Cuándo ha sido mejor el rendimiento? ¿Cómo
influye el feedback en la comunicación?, ¿qué pasa cuando una
persona habla sin esperar a recibir información del interlocutor?, ¿qué
pasa cuando una persona no escucha activamente cuando le hablan?
Normalmente, los dibujos de la fase con feedback se ajustan más a la
realidad que los dibujos de la primera fase, sin embargo, la
comunicación con feedback requiere más tiempo.
Duración Una sesión de 50 minutos.
Estructuración grupal GG (Gran grupo)
Participación: de 25 a 30 personas.
Metodología Expresión verbal (dictado)
Reproducción de lo que se dicta.
Debate.
Materiales Un lápiz, una goma y dos hojas para cada alumno
Bibliografía BRUNET, J. J. y NEGRO J. L., (1982). Tutoría con adolescentes.
Madrid: Ediciones San Pío X.
Aportada y/o adaptada
por
Justificación de su
inclusión en el
programa
Fase de aplicación Inicial.
Dificultad para el tutor Bajo.
Sara Torres Martínez, IES “La Torreta” (Elda)
Útil como actividad previa a la realización de otras actividades con
contenidos más íntimos y/o personales ya que:
Su contenido es totalmente neutral.
Trabaja la importancia de mantener una actitud de escucha activa.
Pone en evidencia cómo mejora la comunicación cuando se ofrece y
recibe feedback.
87