Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Si se acepta, se realizará un curso de formación sobre la mejora de la convivencia, de lo
contrario se facilitarán unas orientaciones en documentos fotocopiados.
A lo largo del programa conviene realizar revisiones del mismo para irlo adecuando a las
necesidades que vayan surgiendo. Estas reuniones de seguimiento serán mensuales entre el tutor y el
departamento de orientación, y trimestrales con el equipo educativo.
Con la intención de evitar el posible riesgo de que el equipo educativo se desvincule del
programa el tutor y el departamento de orientación deberán realizar periódicamente una hoja
informativa en la que además de informar de las actividades realizadas hasta el momento se les haga
una solicitud de colaboración concreta para su realización durante las clases.
Las reuniones de equipos educativos habrán de tener su debida proyección en otros órganos
(claustro, comisión de coordinación pedagógica, jefatura de estudios) De hecho se puede proponer
la puesta en funcionamiento de una “Comisión de Convivencia”, dependiente de la C. C. P.
responsable de la coordinación del proyecto entre los diferentes cursos.
Actividades en el ámbito familiar
Organizadas en dos bloques 1. para el curso, con las que se pretende incrementar la relación
y colaboración familias y 2. para alumnos individuales, que supone la realización de entrevistas
individuales con el objeto de facilitar a las familias asesoramiento y proceder a la elaboración de
acuerdos progresivos de colaboración y seguimiento de los mismos.
Actividades en el ámbito de actuación con alumnos
Actividades previas: Dado que el programa exige un mínimo de madurez y cohesión grupal
por parte del alumnado se aconseja realizar previamente algunas actividades. Estas actividades
previas también tienen una utilidad cara a establecer una relación fluida tutor alumnado y permitir el
conocimiento mutuo.
Además de las aquí descritas se proponen como modelo las actividades de dinámica de
grupos, integración y organización grupal incluidas en el Plan de Acción Tutorial.
En esta fase es el momento de consensuar y diseñar el programa dentro del equipo
educativo, acordándose las normas mínimas de funcionamiento en la clase y el sistema de
coordinación colaboración entre el profesorado para el desarrollo del programa.
Asimismo, hay que iniciar la recogida de datos para el diagnóstico y análisis de la situación
de partida por parte del profesorado, y contactar con las familias presentándoles el programa de
mejora y pidiendo la colaboración de las mismas.
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