Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Durante todo el curso he estado “enganchadísima”. No me había pasado nunca acudir
a un curso del Cefire y desear cada semana que llegara el día que teníamos cursillo, cosa que
me ha pasado con éste. Me ha servido de relajación y bálsamo, porque allí desconectaba de la
actividad profesional, a pesar del cúmulo de información que he ido asimilando como he
podido y cada día que ha pasado me ha hecho reflexionar muchísimo y a partir de ahí he
intentado cambiar todo aquello que no hacía bien tanto en el ámbito profesional como
personal. No he pasado las sesiones (a pesar de la duración de éstas) mirando el reloj
constantemente para ver cuándo acababa sino todo lo contrario, no quería que se acabaran.
Todas las sesiones de las que ha constado este curso me han resultado muy
interesantes y sobre todo me han servido para reflexionar sobre mis actitudes y actuaciones
dentro y fuera del aula. Además de aprender muchas cosas que ignoraba (teóricamente),
también he aprendido cómo puedo ponerlas en práctica. Sé que tengo que cambiar muchas
cosas, o mejor actitudes y éste es el primer paso de un camino que empieza ahora su
recorrido, poco a poco espero conseguirlo.
Con todo lo dicho sólo me queda decir que el curso me ha encantado. Ha sido una
formación para mi persona, o mejor dicho para ser mejor persona. Gracias.
CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta que en el aprendizaje no sólo influyen los objetivos, métodos y
técnicas, sino que las relaciones interpersonales, el ambiente humano, son aspectos centrales
en la formación y que la actitud y el método de dirección del ponente crean una auténtica
atmósfera de la que dependerá que aumente o disminuya el placer que el grupo siente en la
situación de formación y en consecuencia la eficacia del aprendizaje. Y después de leer las
reflexiones de los participantes, como conclusión quiero expresar mi satisfacción profesional
y personal al ver cumplida una de las expectativas más complicadas, si es que puede
calificarse así, y es la de que el profesorado cambiara su actitud respecto a los conflictos y al
proceso de resolución de los mismos.
Este cambio de actitud está impregnado de los siguientes pensamientos:
• Los problemas en el aula son algo normal con los que el docente debe convivir en el
desarrollo de su actividad profesional.
• Lo importante es asumirlos como un reto a los que merece la pena enfrentarse para
resolverlos y superarlos, en vez de ignorarlos, evitarlos o responderles de forma
impulsiva.
• Los enfrentamientos y discusiones acaloradas no resuelven nada, al contrario, complican
más aún las situaciones.
• No hay una sola manera de resolver los conflictos.
• La solución está en manos de cada uno de los afectados en el conflicto: profesores y
alumnos.
• El profesor ha de observar las posibles consecuencias de sus acciones para no caer en
reforzar las propias conductas problemáticas.
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