Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

2. Cuestionario para profesorado sobre disciplina.
Con él se pretende facilitar un instrumento que permita conocer las ideas previas que sobre
el tema tiene el profesorado participante. Si se entrega en la primera sesión, y se recoge antes de la
segunda, se pueden aportar sus conclusiones como elemento clarificador y motivador de la toma de
acuerdos.
3. Intervenciones del profesor ante conductas de sus alumnos.
Documento que al mismo tiempo que facilita al profesorado un elemento de reflexión permite
compartir y aproximar estrategias de control sobre el alumnado y generar una actitud positiva hacía
la asunción de compromisos de trabajo compartidos.
PREMIOS Y CASTIGOS
V. García Hoz, eminente pedagogo español, analizando multitud de casos determinó que las
conductas de los jóvenes mejoraban, se mantenían indiferentes o empeoraban en los siguientes
porcentajes según las conductas (premios y castigos) del profesorado:
Tanto por cien de conducta que: Mejora Indiferente Empeora
Reconocimiento de incidencias, llamadas de
atención
Con la reprensión pública
Reprensión en privado
Conversación privada amistosa
Elogio público
Reconocimiento de progresos
Sarcasmo público
Sarcasmo en privado
179
6 27 67
40 13 57
83 10 7
96 4 0
91 8 1
95 4 1
10 13 77
18 17 65
¿Qué conductas son las mas útiles para mejorar? ¿Cuáles son las menos eficaces?
¿Podemos considerar a las eficaces como premios y a las ineficaces como castigos? ¿Sí se impone
un castigo será mejor hacerlo en publico o en privado? ¿Qué otros sistemas de control se podrían
utilizar? ¿Cuáles podrían ser sus efectos?