Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

y acordamos que este sería el marco teórico inicial
• Poner un nombre al grupo. Tras barajar otros adoptamos el de Aprendizaje Emocional.
• Elaborar un programa para alcanzar nuestro objetivo general seleccionando actividades ya
existentes o creando actividades nuevas cuyo nombre o título sería: Programa de
Educación emocional para la prevención de la violencia. Con las siguientes
características generales:
− Su enfoque debe ser predominantemente preventivo.
− Pretendemos incluirlo en el PAT de los diferentes centros.
− Con actividades de un talante preferentemente vivencial.
− Con metodología cooperativa potenciando el trabajo en grupos heterogéneos.
− Y dirigido a alumnado de 3º y 4º de la ESO (aunque no descartamos, en una
fase posterior, una vez concluido y evaluado, adaptarlo a otros niveles
educativos).
• La metodología de trabajo de nuestro grupo es cooperativa y flexible. Respecto a la
periodicidad de las reuniones nos pareció apropiado mantener el formato de reuniones
quincenales, a la que ya estábamos habituados, pero ahora con mayor motivo y renovada
ilusión pues tenemos un tema que aglutina nuestros esfuerzos y voluntades y que ha dado
enorme cohesión al grupo.
• Seleccionar los objetivos específicos y los contenidos del programa.
• Reunión de actividades. Todos los miembros del grupo proponemos actividades y las
sometemos al criterio del resto del grupo para decidir si se aceptan e integran en el
programa. Las actividades pueden ser originales o tomadas de la bibliografía.
• El programa, una vez establecido, lo pondremos a prueba con profesorado (formando
grupos de trabajo o convocando un curso del Cefire).
• La versión definitiva del programa se incluirá en la programación de tutoría los centros de
nuestra zona a los que tengamos acceso.
• Evaluación de la eficacia del programa. Y difusión del programa, mediante cursos y
publicaciones del Cefire de Elda.
MARCO TEÓRICO
Consideramos tres elementos o pilares fundamentales sobre los que se asienta nuestro
programa:
Misión general de los sistemas educativos
Siguiendo la terminología del informe de la UNESCO (1996), también llamado
informe Delors, los sistemas educativos tienen cuatro tareas fundamentales:
• Enseñar a conocer: comprender y descubrir contenidos científicos y culturales; en
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