Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

TIEMPO PREVISTO PARA SU DESARROLLO
Conviene comenzar con el programa lo antes posible y siempre en el primer trimestre, o a
principios del segundo. La estructuración de actividades exige una dedicación superior a un
trimestre, las fases del programa podrían ser:
• Previas: de diagnóstico de necesidades, maduración del grupo de alumnos y programación por
parte del equipo de profesores/as.
• De desarrollo de las actividades por ámbitos de actuación.
• De seguimiento continuo y de evaluación final.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES POR ÁMBITOS
El programa se puede organizar según el siguiente orden de actividades:
Actividades con el equipo educativo
Antes de poner en marcha el programa en su plena complejidad es preciso realizar en su
fase inicial alguna reunión del equipo educativo para proceder al análisis de la situación de partida, a
la toma de acuerdos de actuación coordinada y a la planificación concreta de las actividades que se
van a realizar.
Dado que es conveniente por parte del departamento de orientación iniciar la actuación de
una manera lo más inmediata posible a la demanda del profesorado, se propone la realización de las
actividades previas de creación de un ambiente positivo con el alumnado a fin de dar tiempo para la
realización de las reuniones de coordinación del equipo educativo.
En general las actividades con el profesorado seguirán este esquema de trabajo:
Un primer bloque de reuniones con estos objetivos:
• información motivación del programa,
• la reflexión, análisis, diagnóstico y toma de acuerdos sobre las necesidades del alumnado
• programar el inicio de su desarrollo y motivar a su realización,
• coordinar las actuaciones conjuntas del equipo educativo.
Un calendario consensuado de reuniones intermedias de formación y asesoramiento para el
profesorado, y de seguimiento y revisión del programa y una sesión final de evaluación y elaboración
de propuestas de mejora.
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