Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

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Aportada y/o adaptada por Justificación de su inclusión en el programa Madrid: Catarata. SEMINARIO DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ (1999). La alternativa del juego II. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid: Catarata. Milagros Sanjuán Galiano, IES Poeta Paco Mollà (Petrer) Fernando Miralles Galipienso GPM Aspe. Actividad de automotivación que facilita el establecimiento de vínculos en el grupo. Fase de aplicación Es más adecuada para grupos que se conocen poco tiempo. Preferible aplicarla en la fase inicial del programa. Dificultad para el tutor Otras observaciones Nivel de dificultad bajo. Es necesario un ovillo de hilo (más resistente que la lana) 91
Ficha de observación del desarrollo de la actividad EL OVILLO Etapa: ESO Curso: 3º Hora de tutoría: 17:05 a 18:00 Tutor/a: Mª Carmen Claridad en la explicación introductoria Alumnado al que va dirigida Respuesta del alumnado La explicación fue clara, pues no tenía dificultad la actividad. El estilo de la tutora no influyó en la actividad. Grupo bastante “movido”. Mayoría de chicos. Varios líderes entre ellos. La hora en que se aplicó es importante, Bastantes cansados Fue mejor, en principio, que la actividad del “O... O” (la primera que se realizó con este grupo) Sin embargo también fueron muy superficiales las respuestas. Desarrollo La actividad fue bien, salvo en el sentido de respuestas muy vagas (porque me cae bien; porque es cojonudo, por su forma de ser) Como la actividad se terminó rápido, 25 minutos, se hizo una segunda ronda, sugiriéndoles que fueran más precisos en la descripción de lo que le gustaba del compañero/a al que se enviaba el ovillo. Los comentarios posteriores incidían en que ellos mismos habían dicho cosas bastante superficiales, argumentando que podía ser debido a falta de confianza Adecuación de los materiales para decir lo que verdaderamente sentían. Se aporto un ovillo de hilo grueso que vino bien pues si hubiese sido de lana seguramente se hubiera roto. Faltó hilo, pero fue debido a que se mandaba a un compañero que generalmente estaba enfrente del círculo, con lo que en los trayectos el hilo se gastaba. Duración 25 minutos. Se volvió a repetir, otros 25 minutos, incluidos comentarios posteriores a la actividad (fueron pocos comentarios) Otras observaciones La actividad como tal está bien. Ahora bien, este grupo no había hecho actividades de este tipo y, aunque la “tomaron” mejor que la primera, no les parecía muy interesante este tipo de actividades. 92
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