Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

todopoderosas o desarmadas? ¿Cuáles son tus reacciones ante estos tres tipos de
personalidad?
• Sobre las enseñanzas del juego: ¿Cuál debería ser el comportamiento del invulnerable, del
todopoderoso y del desarmado para hacer el juego más justo y equilibrado? ¿Cuál puede ser
nuestra conducta cuando pensamos que debemos perseguir a alguien o que somos perseguidos
por otro?
• Conclusión final: ¿Qué es más justo respetar o no las reglas? ¿Está justificado aprovecharse de
las reglas si nos benefician aunque esa situación pueda suponer un perjuicio para otra persona?
¿Crees que es mejor cooperar o competir?
OBJETIVOS
MEJORA DEL “CLIMA SOCIAL DE LA CLASE”.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO
• Experimentar el deseo de compartir una competición en grupo.
• Descubrir los efectos de la competición en el resultado final del trabajo.
MATERIALES
Las fichas con las pistas y sus precios.
PROCESO DE REALIZACIÓN
Primer paso. Dividir el grupo en cuatro equipos con un territorio propio (espacio del patio)
que esté resguardo de miradas y oídos indiscretos.
A cada equipo se le distribuye el material: papel y lápiz, un número de pistas al azar.
Una vez que el alumnado tenga el material en la mano se les explica la actividad:
• Entre los cuatro equipos tenéis las suficientes pistas para descubrir y reconstruir un árbol
genealógico, pero ningún equipo puede hacerlo únicamente con sus fichas. Ganará el equipo que
antes termine el árbol completo.
• Cada pista tiene escrito a su lado un precio, que se ha de pagar si se desea obtener.
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