Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Estructuración
grupal
I: La primera parte se desarrolla individualmente.
PG: La segunda parte en pequeño grupo
GG: La tercera en gran grupo y la última es una puesta en común.
Metodología Trabajo individual.
Dinámica de grupos.
Juego de interacción.
Puesta en común, en la que se fomenta la participación y la
aportación de cualidades a los demás compañeros.
Materiales Papel, rotuladores. Música de fondo mientras los alumnos/as
trabajan (opcional) El género ideal sería música clásica, por
ejemplo Las cuatro estaciones de Vivaldi. Fotocopia de modelo de
árbol.
Observaciones para
su aplicación
Esta actividad se puede realizar con alumnos de todas las edades,
cuanto más mayores más profunda será la actividad, sacando
conclusiones y creando su propio autorretrato a partir de todas las
cualidades descritas.
Bibliografía VOPEL, K. (2000). Juegos de interacción para adolescentes y
jóvenes. Vol.2. Madrid: CCS.
Aportada y/o
adaptada por
Justificación de su
inclusión en el
programa
Fase de aplicación Media
Dificultad para el
tutor
CASCÓN SORIANO, P. y MARTÍN BERISTAIN, C. (2000). La
alternativa del juego (1). Juegos y dinámicas de educación para la
paz. Madrid: Catarata.
SEMINARIO DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ (1999). La
alternativa del juego II. Juegos y dinámicas de educación para la
paz. Madrid: Catarata.
Milagros Sanjuán Galiano. Psicopedagoga del IES “Poeta Paco
Mollà” de Petrer.
Con esta actividad se pretende estimular el conocimiento de
cualidades, capacidades y deseos de los alumnos y alumnas,
mediante una dinámica que facilita la confianza para descubrir
cualidades positivas y compartir sentimientos. Favorecer un clima
de confianza, ayuda a prevenir y/o superar conflictos.
Baja
Anexos Folio con un modelo de árbol (fotocopia para los alumnos-as)
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