Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

• El cambio de tonos y timbres de voz significando, reforzando, los conceptos más importantes
mantiene la atención.
• Mantener siempre los tonos habituales de voz, a pesar del posible ruido de fondo, contribuye a
calmar la situación.
Los movimientos y gestos del profesor:
• Colocarse en una posición en la que sea fácil el ser visto y ver a todo el alumnado facilita la
concentración de éstos y el contacto visual.
• Al sentarse es mejor adoptar una postura de escucha receptiva (no dar la impresión de que algo
nos distrae la atención de la clase), hay que evitar que algo o alguien impida que seamos vistos
por el alumnado.
• La quietud y monotonía produce agotamiento en la escucha.
• Gestos que refuercen lo que se dice favorecen la atención.
• Las miradas a los ojos (es necesario mirar a todo el alumnado) favorecen la concentración, la
sonrisa o el gesto personalizado (dirigido a un alumno) incrementa su nivel de atención.
• Al hablar los gestos han de ser naturales y significativos. Si muestran seguridad, firmeza,
tranquilidad refuerzan el mensaje.
• Nunca se ha de dar la sensación de haber perdido el control de la situación, nunca mostrar
excesivos nervios o tensión.
El buen humor / la seriedad:
• Una actitud optimista y que demuestre seguridad ante la clase es positiva
• El uso moderado del buen humor es positivo, nunca se basara sobre la humillación, ni la
ridiculizaron, siempre ha de quedar claro que es una broma.
• La seriedad y rigidez excesiva no son aconsejables, provocan malestar y animadversión.
• La ironía ha de utilizarse con cuidado, no será destructiva
• Es necesario establecer un equilibrio entre humor y seriedad.
Las explicaciones del profesor.
• Prepáralas previamente, disponiendo de un guión o apunte de ellas. Escribir ese guión en la
pizarra o seguir en la explicación el desarrollo del tema del libro favorece la atención y
comprensión.
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