Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Somos profesionales que pertenecemos a:
• Equipos pedagógicos
• Departamentos didácticos
• Departamento de Orientación
• COCOPE
• Claustro...
Todos estos subsistemas dentro de otro mayor llamado Centro, tienen como finalidad
el poner en común el trabajo, es decir, trabajar en equipo.
La Teoría General de Sistemas nos ha puesto de manifiesto la importancia de diseñar
planes de actuaciones que permitan conocer e integrar las acciones que, desde los distintos
organismos administrativos inciden sobre los miembros de la sociedad en edad escolar, e
implicar a todas las partes involucradas.
¿Qué nos preocupa a los docentes?
Echar las redes.
Los objetivos de la Asociación Timoneda han ido concretándose en diversas
actuaciones; por un lado, en colaboración con profesionales del área de la salud, hemos
participado en proyectos de ámbito europeo que nos ha proporcionado la oportunidad de
contrastar puntos de vista diversos en torno a las distintas situaciones del mundo educativo en
distintos países. Las reflexiones en torno a esta experiencia nos han permitido llegar a la
conclusión de que la vía más adecuada para la resolución de los conflictos es el trabajo en
equipo y la creación de lenguajes comunes con los que identificar los problemas; ese es el
camino iniciado en la mayor parte de las experiencias europeas. En este sentido, nos ha
sorprendido el grado de acuerdo en el que nos hemos visto reconocidos con otros
profesionales de otros países. Pensamos que la participación en este tipo de proyectos es un
modo muy interesante de ampliar las miradas y comprobar la universalidad de algunos
presupuestos teóricos. Muchos de los fenómenos que se producen en las aulas de nuestro país
tienen su correspondencia en sociedades bien distintas a la nuestra, en las que la dotación de
recursos materiales es claramente superior.
Por otro lado, la dinámica de trabajo de la Asociación nos ha permitido entablar
relaciones con colectivos implicados en la educación con los que hasta ahora apenas
habíamos tenido contacto; la formación conjunta con policías, juristas, trabajadores sociales,
terapeutas familiares, médicos, psicopedagogos o mediadores culturales nos ha abierto
fecundísimos caminos para iniciar la participación en proyectos de actuación coordinada en
situaciones en las que se evidencia que, aislados, no podemos abarcar todas las caras del
caleidoscopio en que a menudo se convierte nuestra tarea educativa.
Mucho se habla del fracaso escolar y mucho también de la presencia cada vez mayor
de la violencia en las aulas, del problema de la falta de motivación, del caos que encuentran
cada día los profesores de secundaria, del alto índice de adolescentes cuyas conductas de
riesgo nos alarman, de muchos padres que aseguran no poder hacer ya nada más ante estos
chicos; todo ello es como un ruido que ensordece otros mensajes no menos cargados de
verdad. La escuela refleja el mundo que la nutre, la escuela se alimenta de quienes más tarde
enviarán a sus hijos a ella. Nada de cuanto ocurre en ella nos es ajeno.
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