Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

el interés del alumnado consistiría en aprovechar los problemas que surjan entre
el alumnado para incluirlos como contenidos del programa.
• Ejecución y evaluación de la eficacia del programa:
−Consideramos la posibilidad de preparar proyectos de formación en centros para llevar
adelante el programa en algunos centrosy/o solicitar programas de innovación e
investigación educativa.
• Difusión del programa:
−Cursos convocados desde el Cefire de Elda. Programar nuevas ediciones de los que ya
están en marcha:
− Introducción a la Educación Emocional: impartido por el coordinador con
el ánimo de difundir estrategias y contenidos de Educación Emocional..
− Educación Emocional y prevención de la violencia. Actividades
prácticas: para la difusión del programa entre el profesorado-tutor.
− Elaboración de un programa de Educación Emocional para la
prevención de la violencia: curso para seguir elaborando el programa y
atraer a nuevos especialistas en psicologçía y Pedagogía a colaborar en este
proyecto.
−Publicar el programa en soporte informático (CD de recursos educativos del Cefire de
Elda), o en otras revistas especializadas.
−Presentarlo jornadas, congresos, etc.
CONCLUSIONES
Un nutrido grupo de profesores de Psicología y Pedagogía que trabajamos,
nayoritariamente, en centros pertenecientes a la zona del Cefire de Elda nos reunimos
periódica y regularmente con el ánimo de compartir experiencias y recursos y darnos apoyo
mutuo para paliar, en lo posible, el aislamiento propio de nuestro trabajo en los centros. Ante
los retos educativos planteados por los alarmantes actos de violencia y crueldad
protagonizados por adolescentes hemos decidido abordar esta problemática desde los
conocimientos propios de nuestra especialidad.
En este artículo presentamos la primera parte del programa de Educación Emocional
para la prevención de la violencia cuyo principal objetivo es aportar propuestas educativas
para encarar esta problemática desde las aportaciones de la Educación Emocional, así como la
metodología y el marco teórico en que nos movemos. Hemos pretendido con este artículo, por
tanto, difundir nuestro trabajo y hacer partícipes del mismo al resto del profesorado, no sólo
para informar de nuestros resultados y compartirlos, sino para abrir una puerta a la
comunicación de forma que podamos recibir comentarios, sugerencias y contribuciones de
otros educadores. Aunque aspiramos a la necesaria estabilidad para producir frutos maduros,
el talante que impregna nuestro grupo es la transparencia y claridad de nuestras intenciones y
método de trabajo, así como el carácter abierto e integrador hacia nuevos profesionales que
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