Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Tercera presentación: Seguís rejuveneciendo, ahora tenéis unos cuarenta años, sois hombres
y mujeres llenos de energía y, a una señal mía, los que estéis cerca os presentaréis mutuamente
agregando a vuestro saludo otras frases, como preguntas sobre la salud, el trabajo, etc. Tenéis que
estar dialogando durante unos minutos sobre lo que os apetezca. A una nueva señal mía os
despediréis con una ¡Hasta pronto! Acompañado de unas amigables palmadas en la espalda o de un
fuerte apretón de manos.
Cuarta presentación. Comportaos como enérgicos y super-ocupados hombres de negocios
de 30 años, con mucha prisa para atender a todas vuestras tareas, así que moveos con rapidez y
nervio, escurríos entre vosotros y saludad, según os vayáis cruzando con los demás, a todos los que
ya os han sido presentados con un leve movimiento de cabeza. En esta ocasión, en el momento de
oír mi señal, debéis permanecer quietos en el lugar en el que estéis, como si fuerais estatuas.
Quinta presentación: Ahora sois unos alegres jóvenes de unos X años (edad media del
alumnado) y tenéis que moveros por todo el cuadro con gran rapidez intentando saludar
amistosamente con un golpe en la espalda al compañero o compañera, pero sólo de aquel al que
habéis sido presentado, no podéis saludar a quién no se os ha presentado. Tenéis unos segundos
para jugar a este juego.
Sexta presentación: Parad el juego. Estamos terminando la actividad de hoy pero para
despedirla tenéis que buscar a los compañeros y compañeras que os han saludado y darles un fuerte
abrazo de amigos.
Tercer paso. Se les pregunta si alguien no ha sido presentado durante todo el juego algún
otro compañero, y si es así, el profesor u otro alumno puede presentarles y pedirles que se den un
fuerte abrazo de amigos.
Probablemente el alumnado ya se conocerá por haber convivido durante muchas clases
antes; pero lo importante no es sólo que conozcan sus nombres, sino que se den un abrazo como
amigos.
Quinto paso. (Ritmos compartidos) Sentados en círculo el tutor señala a un alumno y le
pide que frote sus manos, el tutor sigue el círculo señalando al alumnado que progresivamente frote
sus manos. Al llegar al primer alumno del círculo le indica que dé chasquidos con los dedos, los
demás siguen frotando las manos, hasta que el tutor los vuelva a señalar, entonces pasarán a chascar
con los dedos. Llegado de nuevo al primero indicará de forma sucesiva a todos los del círculo que
den palmadas en los muslos, que den palmadas y pateen el suelo. A continuación se dan las mismas
pautas pero en sentido inverso: sólo palmadas, chasquidos, frotar manos, silencio.
Sexto paso. Se invita al alumnado a crear nuevos ritmos para ello pide de forma sucesiva a
tres o cuatro de ellos situados en posiciones más o menos equidistantes (para comenzar conviene
elegir alumnos participativos junto a alumnos aislados) que cada uno inicie un ritmo sencillo creado
por él (dos o tres toques) con cualquier parte de su cuerpo (palmas, pitos, manos sobre las
rodillas...).
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