Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

• Asociación de alumnos: ¿Se podría trasladar al patio, al lado del aula de usos múltiples?
• Aseos: ¿qué criterio adoptar para su uso?
¿Podrían situarse en el patio?
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE.
Profesor de guardia:
¿Cuáles son sus competencias?
¿De qué modo se organiza la liberación de guardias en compensación a actividades
extraescolares dentro del horario escolar?
Profesor-tutor: ¿se debería generalizar la co-tutoría para primer ciclo o inclusive 3º ESO?
Conserje: ¿Debe abrir o no la puerta de entrada de modo indiscriminado?
¿No sería necesario otro conserje? ¿Podría colaborar con el profesorado en la relación con los
alumnos? En algunos centros media entre profesores y alumnos.
Guardia jurado: ¿Debería tener un listado con las fotos de los alumnos?
¿Debería pedirles el carné del instituto?
¿Debe llevar a cabo un horario estricto con los alumnos y no dejar de ningún modo
acceder al centro a los alumnos expulsados?
TAREAS DE LOS ÓRGANOS DOCENTES.
COCOPE: ¿Llevan todos los Departamentos las reuniones necesarias, de modo que todo el
profesorado que pertenezca al mismo esté informado de los proyectos conjuntos, inclusive
aquellos que puedan interesar al profesorado interino o provisional?
¿De qué modo se eligen los horarios? ¿Se rota en la elección de los mismos? ¿Se
tienen en cuenta las preferencias del profesorado no definitivo?
Equipos pedagógicos: ¿Se reúnen solamente para poner notas? ¿Se aúnan criterios?
¿Se acuerdan normas sencillas y realistas referentes al comportamiento del alumnado? ¿Se
aplican con coherencia?
¿Se ha decidido llevar a cabo una prediversificación en 1º de la ESO? ¿Se presentan
problemas al respecto (profesores implicados, reducción de horarios, etc?
• Coordinación de secundaria: ¿Se convocan reuniones? ¿Qué se ha coordinado?
• Comisión de convivencia: ¿Prevenir, sancionar?
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