Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

El objeto de esta segunda sesión será: consensuar acuerdos de actuación conjunta y
programar actuaciones educativas concretas. Además, al final de la sesión, repartiremos fotocopias
de documentos teóricos que pueden ayudarnos en nuestra tarea e, incluso, sí tenéis interés y hay
tiempo podemos realizar algunas actividades muy interesantes.
Empecemos por acordar qué actividades vamos a realizar:
Ámbito Actividades Responsables Tiempos
materiales
Profesorado
Grupo clase
Alumnado
Familias
Otros servicios
Por último, no olvidemos fijar las fechas para las próximas reuniones de revisión de lo
realizado.
En las hojas que siguen pretendemos ofertaros un resumen de algunas estrategias para
mejorar la convivencia que cada profesor puede utilizar en su aula. De esta manera el programa de
mejora podría tener dos vías de trabajo: 1. las actividades acordadas dentro del mismo programa y
2. la mejora de nuestras propias estrategias profesionales.
Si alguien está interesado en tener una información más detallada de estos temas se aconseja
consultar la bibliografía entregada y buscar el asesoramiento del departamento de orientación para la
aplicación en el aula de la teoría analizada.
2. MATERIALES DE CONTENIDO TEÓRICO
Estrategias de mejora del control sobre la clase
Todas estas estrategias responden a un trabajo de recogida a lo largo de años de
experiencia (propia o de otros profesores/as) La gran mayoría de ellas, probablemente, no disponen
de una confirmación experimental de su valía y sólo responden a un criterio producto de la
experiencia del profesorado con años de experiencia.
Algunas de las estrategias, citadas por el profesorado, más idóneas para incrementar el
control sobre los procesos de trabajo y aprendizaje del alumnado se pueden estructurar en los
siguientes apartados:
A. LA DISTRIBUCIÓN DE LOS MATERIALES Y ELEMENTOS DE LA CLASE
La estructura de la clase:
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