Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

• La transformación cualitativa de la educación. Un nuevo sistema educativo con diferentes
objetivos (se ha producido la democratización y masificación, el foco de la enseñanza pasa
a ser el aprendizaje).
• La devaluación del sistema educativo en una sociedad de libre mercado (cuando algo es
reclamado por una gran multitud, cae su valor y además, si ese sistema no garantiza un
trabajo se devalúa).
• El juicio social contra el profesor (se tiende a pensar que los docentes son los responsables
y todo el mundo se cree con derecho a opinar).
• La ruptura del consenso sobre educación (actualmente predomina una sociedad pluralista y
divergente).
• El aumento de las expectativas de la sociedad respecto al rol del profesor (se espera que el
docente realice cada vez más tareas, incluso para aquellas para las que no tiene una
formación adecuada. Esto le lleva al profesor a una infravaloración, intensificación del
trabajo).
• Necesidad de modificar la formación inicial que reciben los profesores (existe un grave
problema entre la formación que se recibe, básicamente teórica y el posterior contraste con
la realidad).
• El cambio de las relaciones interpersonales en la enseñanza (actualmente preocupa
seriamente la disciplina en las aulas, el respecto, etc.).
• Cambios en la valoración social del profesor (se asiste en estos momentos a una
devaluación de la profesión docente, "tanto tienes, tanto vales").
• Falta de acuerdo sobre los contenidos curriculares (diversidad, multiculturalismo, etc.).
• Deficientes condiciones de trabajo ante una actividad fragmentada (falta de recursos,
tiempo, etc.).
Aspectos que nos hacen ver lo difícil en que se ha convertido la profesión de “docente”
en estos momentos del siglo XXI. Aunque esta guerra que se ha desatado en nuestros centros
no la podemos ganar, procuremos ganar cuántas más batallas podamos. Batallas que pasan
necesariamente por ir afianzando una cultura colaborativa en nuestros centros educativos, que
sensibilice al docente hacia nuevos valores: frente el aislamiento, la comunicación, frente a la
dirección externa, la autorregulación y crítica colaborativa.
Cultura que sólo puede iniciarse a través de determinados procesos autoevaluativos.
Empecemos por dar un primer paso hacia ellos, puesto que como dice un proverbio “el primer
paso para llegar a cualquier lugar, es decir que no vas a permanecer donde estas”. Apostemos
por una cultura colaborativa, he aquí este primer paso para no permanecer en el lugar en el
cual nos encontramos en la actualidad.
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