Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

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DOC. 6. Alumno/a…………………………………………… Curso............ Fecha............................ 1ª hora 2ª hora 3ª hora 4ª hora 5ª hora 6ª hora 7ª hora Asignatura Asiste a clase con puntualidad Trae el material Es respetuoso Respeta material del centro y de los compañeros Contribuye al normal funcionamiento de la clase Observaciones Firma del profesor 323 Firma de los padres o tutor
DOC.6. BIS Nombre.......................................Fecha.........................................Curso y grupo................ Trajo el material necesario Trajo las tareas hechas Estuvo atento Habló sólo cuando era oportuno Realizó el trabajo de clase Firma del profesor Firma del padre, de la madre o del tutor 324
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Propuestas y experiencias educativa
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Edita: GENERALITAT VALENCIANA Conse
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Oseguera Lomeña, Leandro IES Leona
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INDICE (continuación) Pág. Análi
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RESUMEN FACTORES RESPONSABLES DE LA
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a participar en la elaboración del
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• Adecuar las tareas a las aptitu
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procurando al mismo tiempo estimula
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RESUMEN UN PLAN DE GESTIÓN DE LA C
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PRIORIDADES En un centro hay infini
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hay que cambiar el procedimiento. P
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El plan que proponemos está basado
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EL EQUIPO DIRECTIVO ANTE LOS CONFLI
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• La negociación: se trata de qu
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• Trabajo de cooperación Estable
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No obstante, cuando el profesor man
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solucionar la conducta problemátic
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importancia a la conducta del alumn
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Ejemplo de esta técnica Objeto ina
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La psicopedagoga intentó una nueva
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embargo sin cuestionar esta interpr
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A continuación se hace hincapié e
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Luego se les preguntará: ¿Cuánto
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profesor actúa agresivamente sobre
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• Por diversión. Sencillamente,
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• Enseñe y practique los puntos
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PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PA
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y acordamos que este sería el marc
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La Educación Emocional Seguimos ta
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la elaboración y preparación de m
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• Debe tener en cuenta los efecto
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programa pero aún deberán superar
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CARUANA VAÑÓ A. (2002a). Educaci
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Definición del marco para enfrenta
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Anexo 6. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVI
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Ficha de observación del desarroll
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Anexo. Ejemplo de dibujos por repro
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Estructuración grupal Estructuraci
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Título LA RUEDA DE LA VERDAD Etapa
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− Di uno o varios hobbies que tie
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Materiales Imágenes, fotografías,
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Título CARTA DE MI AMIGO Etapa / C
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Título ¿CÓMO SOY? Etapa / Curso
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Gran grupo. Metodología Dependiend
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Título PANTALLAS DE PROYECCIÓN Et
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Estructuración grupal I: La primer
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Título BARÓMETRO DE VALORES Etapa
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Fase de aplicación La actividad pu
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Adecuación de los materiales La ac
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Las frases queso del cuento son: ¿
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También se dio cuenta de que habí
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Título EL TRUEQUE DE UN SECRETO Et
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Metodología Torbellino de ideas co
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Duración 50 minutos Estructuració
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Tercer ámbito: Actuaciones con el
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• Aportar asesoramiento a las fam
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Si se acepta, se realizará un curs
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• El programa aunque esté coordi
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El indicador más objetivo será la
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De esta forma pretendíamos asegura
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• Necesidades de información sob
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• Estructura de puntos (mesas del
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• Tómate tu tiempo antes de empe
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Vías para la formación de un ambi
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CUESTIONARIO PARA PROFESORADO SOBRE
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• Expulsando a algunos alumnos.
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• Implica a la familia en el cump
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CUESTIONARIO “LA DISCIPLINA EN NU
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Introducción En la mayoría de añ
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• Entrevistas iniciales individua
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Posibles categorías (palabras) a u
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RAZONES PARA ELEGIR VENTAJAS INCONV
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El primer alumno de cada fila escri
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9. Cotillear sobre los secretos aje
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11. (Escribe alguna más si te pare
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Con este cuestionario buscamos los
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VILLALBA, M y otros. (1996). La tol
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Es una actividad destinada a profes
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Ahora bien, muchas personas tienen
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Para el grupo: Aspectos positivos A
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ORIENTACIÓN AL CONFLICTO Se trata
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• Establecer una meta realista pa
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Durante todo el curso he estado “
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RESUMEN "NO A LA GUERRA" María Amp
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esos contactos sean puramente infor
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El camino hacia la autoevaluación
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• Aprender a beneficiarse de la e
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BIBLIOGRAFÍA AIRASIAN, P. y GULLIC
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RESUMEN EDUCAR EN Y PARA EL CONFLIC
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intereses y necesidades contrapuest
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lo que llamamos la crisis, la terce
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Por otro lado, también es importan
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