Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Descripción de las actividades elaboradas para el grupo
“El micrófono”
Esta actividad tiene como objetivo enseñar al alumnado a respetar el turno de palabra.
La dinámica consiste en conseguir que sólo hable el que tenga el objeto que hemos
denominado “micrófono”. Cualquier tema que se tenga que tratar en el aula es bueno para
introducir esta dinámica, y que se puede seguir haciendo hasta que el alumno se acostumbre a
no hablar, si no tiene el objeto cerca de la boca en un primer momento, en la mano en una
segunda fase y cuando le dé la palabra el profesor, que sería la tercera y última fase de
aprendizaje.
Representación de “Los dos cerebros”
Se solicitaron tres alumnos voluntarios. Uno de ellos tenía que representar al sistema
límbico, otro al neo cortex y el tercero representaría a la persona que tendría que ejecutar la
acción según las indicaciones de las dos partes del cerebro. Se pensó en una situación
cotidiana de conflicto fuera del aula, ya que los compañeros tendrían que averiguar qué parte
del cerebro era la que hacía actuar al que representaba a la persona en cada momento.
“Planificamos viaje y elaboramos normas”
Se aprovechó la posibilidad de realizar un viaje a Alcoi para elaborar unas normas de
comportamiento, no sólo para la salida sino también para realizar durante la semana que
precedió al viaje. Se les enseñó a consensuar, primero en pequeño grupo y más tarde en gran
grupo, dando entrada a los portavoces. También se les enseñó que las normas consensuadas a
las que se tenían que comprometer y cumplir para poder ir al viaje, tenían que ser pocas, muy
claras y por supuesto realizables.
VALORACIÓN GENERAL
Evaluación del grupo-clase
Aunque a lo largo de estos meses ha habido momento de desánimo porque, cuando
parecía que el alumnado había aprendido alguna actitud positiva, volvían a tener momentos
álgidos de gran indisciplina, viendo la evolución desde una posición “meta”, es decir alejada,
podemos afirmar que los chicos y chicas han asumido comportamientos y actitudes que en un
principio no tenían y ahora realizan sin ningún tipo de acritud.
Cuando empezamos a trabajar con el grupo teníamos que ponernos especialmente
fuertes para que dejaran ordenada la clase antes de salir. Ninguno quería hacerlo y protestaban
subiendo el tono de voz y argumentando el derecho de salir al patio porque ya había tocado el
timbre. Al final ya nadie lo tenía que recordar, ellos sabían perfectamente que antes de salir
tenían que dejar la clase ordenada y también sabían que debían esperar a que el profesorado
diera la orden para poder abandonar el aula.
Otra mejora notable es el respeto por el turno de palabra. Aprendieron muy bien lo que
es, y aunque no siempre lo cumplían, se les pudo hacer comprender que si no levantaban la
mano en orden no se les atendería.
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