Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

INTRODUCCIÓN
El grupo Aprendizaje Emocional lo formamos un nutrido grupo de profesores de
Psicología y Pedagogía que nos reunimos periódicamente el CEFIRE de Elda para
intercambiar experiencia y compartir recursos. Ante la alarma social que despertaban los
constantes casos de violencia y crueldad protagonizados por adolescentes y a raíz de la lectura
de las medidas contra la violencia recogidas en el informe del Defensor del pueblo (1999)
(Anexo 1) nos planteamos actuar desde nuestra posición como profesores para influir positiva
y preventivamente en el alumnado de nuestros respectivos centros. Algunos asistentes ya
estaban coordinando actividades en sus centros sobre convivencia escolar, y consideramos
interesante aunar esfuerzos y trabajar como colectivo de especialistas para elaborar una
propuesta de intervención congruente con nuestro rol profesional en los centros. Pronto surgió
la idea de constituir formalmente un grupo y así lo hicimos el 13 de diciembre de 2002. Todos
los integrantes nos mostramos interesados e ilusionados con la idea y así iniciamos un camino
cuyos resultados preliminares presentamos en este informe.
La Educación Emocional, nos pareció un enfoque novedoso y atractivo. De esta forma
comenzamos un proceso de toma de decisiones que nos llevó a plantearnos qué metodología
podía ser la más adecuada para trabajar la prevención de la violencia desde la citada
perspectiva, así como para el buen funcionamiento del grupo. Barajamos varias posibilidades,
no excluyentes, y nos planteamos algunos interrogantes iniciales:
• ¿Traer a nuestras reuniones problemas concretos de los centros, bien sobre individuos o
sobre grupos conflictivos?
• ¿Diseñar actividades y aplicarlas en grupos, entrando, por ejemplo, en el aula, en horas de
tutoría para luego informar de los resultados?
• ¿Abordar el tema con un enfoque preventivo o terapéutico?
• ¿Actuar desde el PAT o como un tema transversal?
• ¿Enfoque teórico o vivencial-experiencial?
Estos primeros pasos como grupo nos han llevado a buscar, siempre por consenso, unos
acuerdos sólidos sobre los que asentar todo nuestro esfuerzo posterior. Así acordamos:
• Formar el grupo sobre prevención de la violencia considerando las aportaciones de la
Educación Emocional (inteligencia emocional), siendo este nuestro objetivo general o
principal.
• Lo primero era documentarnos. El coordinador, que llevaba algunos años trabajando el
tema de la Educación Emocional e impartiendo cursos de esta temática en el Cefire de
Elda (Caruana Vañó, 2000, Caruana Vañó, 2000, 2001a, 2001b, 2002a, 2002b, Civera y
cols., 2002 y 2003, Meneu, Navarro y Caruana, 2000) aportó la documentación inicial
sobre Educación Emocional (conceptos básicos y componentes de la inteligencia
emocional de Goleman, 1993, 2003a, 2003b). Para que todos tuviéramos una formación
homogénea inicial y un lenguaje semejante sobre el tema acordamos una bibliografía
básica (Bisquerra, 2000, Echeburúa, Amor y Fernández-Montalvo, 2002). Tras la lectura
de la documentación y de los libros pusimos en común nuestras impresiones y reflexiones
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