Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Ficha de observación del desarrollo de la actividad
CARTA DE MI AMIGO
Etapa: ESO Curso: 3 Hora de tutoría: 13.00 a 14.00 Tutor/a: Antonia
Claridad en la
explicación
introductoria
El alumnado al que va
dirigida
Respuesta del
alumando
Ha habido una buena relación comunicativa por parte de la tutora
hacia el alumnado, con estilo directo, flexible y bastante clarificador.
El alumnado de esta clase se caracteriza, en este momento de curso
escolar, por presentar poca participación activa, ser un grupo bastante
callado y poco comunicativo. Actitud de timidez generalizada. Es una
clase de 32 alumnos/as.
Al principio actitud de sorpresa y de extrañeza ante el planteamiento
de la actividad. Durante el desarrollo de la misma surgen resistencias
por parte de algunos alumnos/as, del tipo: “Yo no sé que escribir”,
“Yo no tengo nada bueno”, “ me da vergüenza”.
Desarrollo La actividad se ha desarrollado, pese a ser un grupo bastante
numeroso, con fluidez gracias a las intervenciones positivas de la
tutora, que ha seguido en todo momento las indicaciones efectuadas
por la psicopedagoga para ayudar a algunos alumnos a participar
plenamente en la actividad.
La ayuda ha ido dirigida a animar al alumnado a vencer las
resistencias y a participar
Adecuación de los
materiales
Los materiales son los adecuados.
Duración Una sesión. 55 minutos son suficientes.
Otras observaciones Tanto la profesora como los alumnos/as, han quedado sorprendidos
de ver como se han superado emociones de vergüenza y se ha
fomentado la participación e interacción entre el grupo.
Consideramos, tanto la tutora como la psicopedagoga, que se trata de
una actividad que sería conveniente introducirla en un periodo más
avanzado del curso escolar, cuando las resistencias son menores y
hay mayor confianza en el grupo clase. Nos ha servido, sobre todo,
para detectar alumnado con problemas de baja autoestima y hemos
observado que las interacciones positivas con sus compañeros han
supuesto un contexto terapéutico, que puede favorecer el logro de los
objetivos buscados con la actividad. La tutora ha dicho que repetirá la
actividad a final de curso.
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