Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Título ¿CÓMO SOY?
Etapa / Curso ESO, 1º, 2º.
Objetivo/s Fomentar la automotivación a través de la autoafirmación y la
autoestima.
Módulo Autoconciencia.
Automotivación.
Descripción Todo el grupo sentado en círculo. El tutor/a invita a que cada cual,
sin hablar ni mirar a nadie, escriba las características positivas que
más valora de sí mismo en media cuartilla: al menos cuatro
características. Se pueden expresar mediante una frase, un dibujo o
una palabra. El tutor/a también participa, y estimula al grupo
afirmando como todo el mundo tiene muchas más de cuatro.
A continuación todos se pegan el papel en el pecho, y en silencio se
pasean por la sala para que el resto de compañeros pueda leerlo. A
una señal dada por el tutor/a, que puede ser un pitido, se forman
parejas o tríos que quieran preguntar más detalles de lo que tienen
escrito.
Para finalizar la dinámica, se hace una puesta en común,
comentando las siguientes preguntas que hace el tutor/a:
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Nos cuesta encontrar valores positivos de nosotros mismos/as?
¿Qué imagen propia tenemos?
¿Nos aceptamos y queremos?
Duración de la 55 minutos
actividad
Estructuración grupal I: individual la primera parte.
PG: pequeño grupo.
GG la segunda.
Metodología Trabajo individual.
Juego de interacción.
Puesta en común.
Materiales Útiles para escribir, medias cuartillas e imperdible.
Observaciones para
su aplicación
Si hay tiempo se puede alargar el juego de interacción, haciendo
nuevas parejas o tríos que quieran preguntar más detalles de lo que
tienen escrito.
Bibliografía CASCÓN SORIANO, P. y MARTÍN BERISTAIN, C. (2000). La
alternativa del juego (1) Juegos y dinámicas de educación para la
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