Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

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Intervenir preventivamente en función del género. Las actividades deben ser prioritariamente educativas. Programas de adquisición de habilidades sociales para agresores y víctimas 8. Prestar especial atención a determinadas conductas, por su gran repercusión en el clima de convivencia de los centros y a agresiones como el acoso sexual. Medida Agentes responsables Erradicación de conductas de exclusión social tanto activa (no Centros y personal docente dejar participar) como pasivas (ignorar), y maltrato verbal (insultos y hablar mal de un tercero). Definir estrategias educativas para erradicar el acoso sexual. Centros docentes 9. Los sistemas de prevención deben considerar el conjunto del recinto escolar. Medida Agentes responsables Evitar espacios de difícil vigilancia o supervisión. Centros docentes Considerar el conjunto del recinto escolar y sus distintas instalaciones como espacio educativo y planificar actuaciones específicas para cada lugar. Favorecer el desarrollo de actividades planificadas y supervisadas por personal preparado que favorezcan el establecimiento de relaciones sociales positivas entre el alumnado en los patios escolares. Asegurar la vigilancia de todos sus espacios e instalaciones. Garantizar la plena supervisión de las aulas por parte del personal docente 75 Administraciones educativas Servicios de inspección
Anexo 2. Ficha para presentar nuevas actividades al programa Título Etapa / Curso Objetivo/s Modulo en que se inscribe Descripción Duración Estructuración grupal Metodología Materiales necesarios Observaciones para su aplicación Bibliografía Aportada y/o adaptada por Justificación de su inclusión en el programa Fase del programa donde se propone su aplicación Otras observaciones Nivel de dificultad de aplicación para el tutor Anexos I= individual; P: trabajo por parejas; PG: pequeño grupo; GG: grupo grande Inicial, media o final. 76
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Metodología Torbellino de ideas co
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