Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

• Llegar a un acuerdo a través del cual los implicados “hagan las paces”, se
comprometan a no repetir todo aquello y, si procede, a reparar el daño causado.
Cuando el comportamiento sea muy persistente habrá que buscar otros medios para
facilitar que el compromiso se cumpla.
El educador puede mediar en muchas situaciones de conflicto, pero quizás resulta más
necesario todavía enseñar a los alumnos a manejar por su cuenta los conflictos sin caer en la
confrontación (“Resolución cooperativa de los conflictos”).
SUGERENCIAS (PROPUESTAS QUE SE DERIVAN DE LA REALIZACIÓN DEL
PROYECTO)
1. Establecer co-tutorías en el Primer Ciclo, inclusive en 3º ESO.
2. Necesidad Evaluación 0 a principio de curso preevaluación todos los trimestres, o
en su defecto evaluación más extensa.
3. Organización indispensable de la biblioteca, dinamización de la misma.
4. Consideramos que la instancia que ha de apercibir a los empleados de la cantina sobre
el incumplimiento de lo establecido en su contrato, es el Consejo Escolar.
5. Se podría colocar un cartel para reforzar su realización.
6. Cerrar la puerta de cristal para que el alumnado no pueda acceder a las aulas e
interrumpir la marcha normal de clase. Facilitar para ello una llave de dicha puerta.
7. Potenciar la coordinación de secundaria y las reuniones de los equipos
educativos.
El equipo de profesores del grupo de trabajo de resolución de conflictos plantea la
necesidad de formación del profesorado de este centro en prevención de conflictos y
mediación (se adjunta en los anexos el resumen del Seminario de Educación para la Paz
APDHE: Doc. 15). (Estos apuntes serían un modo de introducción teórica a una forma
alternativa de resolver los conflictos, no solamente en el ámbito educativo sino también social
y político).
BIBLIOGRAFÍA
ACSUR. Las Segovias. (1998). Guía de educación para el desarrollo. Y tú, ¿Cómo lo ves?
Madrid: Los libros de la catarata.
ALBAREDA, L.(1998). Guía educativa para el consumo crítico. Madrid: Los libros de la
catarata.
CASAMAYOR G, y OTROS. (1999). Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en
la enseñanza secundaria. Barcelona: Graó.
CASCÓN SORIANO, F. (2000). La alternativa del juego I. Madrid: Los libros de la catarata.
GUPTA, R. M. y COXHEAD, P. (1993). Asesoramiento y apoyo psicopedagógico.
Estrategias prácticas de intervención educativa. Madrid: Narcea.
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