Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

Llegó el momento decisivo: ponerlo en práctica con los alumnos... Al no disponer de
un espacio temporal exclusivo para la puesta en marcha de este currículum y teniendo en
cuenta que no disponíamos del tiempo necesario para desarrollarlo al completo (el curso
escolar estaba ya muy avanzado), la experiencia resultante no llegó a ser todo lo sistemática y
rigurosa que nos habíamos planteado en la fase de diseño. No obstante no queríamos dejar
para el curso siguiente la puesta en práctica de nuestra formación y al mismo tiempo nos
parecía muy interesante aprovechar la experiencia para mejorar el proceso.
Nos repartimos los cursos de secundaria intentando hacer coincidir las horas de
tutoría con nuestra disponibilidad y en aquellos casos en los que el tutor o tutora no formaba
parte del grupo de trabajo, uno de los componentes se hacía cargo de la sesión, mientras el
tutor o tutora aprendía de la experiencia.
En los grupos donde se realizó el Programa de Resolución de Conflictos, sí se
apreció una mejora en las actitudes de escucha, respeto al otro y aceptación de lo diferente,
tanto por parte de alumnado como del profesorado.
Y así finalizamos el curso 2002-2003. A modo de conclusión, se aportaron distintas
sugerencias para abordar en el siguiente curso, (2003-2004):
• Informar, en el mes de septiembre, del Programa de Resolución de Conflictos que en
nuestro instituto se lleva a cabo, para que todo el profesorado se sienta implicado o, al
menos, lo conozca, respete y difunda.
• Distribuir los distintos grupos de alumnado entre todo el profesorado implicado en el
proyecto, de manera que participe en él, la mayor cantidad de estudiantes posible.
• Revisar el Reglamento de Régimen Interno, con el fin de incluir algunas medidas de tipo
preventivo, o modificar otras, para que sean coherentes con lo que se propone trabajar en
el proyecto.
• Mejorar aquellas actividades en las que se haya observado alguna dificultad a la hora de
realizarlas con los alumnos y explorar otras posibilidades de aplicación.
• Formar a los alumnos y alumnas mediadores.
• Implicar a las familias y a más profesores.
• Crear espacios y tiempos para poder seguir trabajando en el proyecto:
− Formar una escuela de padres y madres.
− Incluir este proyecto en el Plan de Acción Tutorial.
− En el caso de que algún profesor o grupo de profesores decidiera trabajar las
actividades de este proyecto desde su área o materia, habría que revisar las
programaciones e incorporar en ellas dichas actividades, de la forma más conveniente
posible.
− Revisar los horarios para que coincidan las tutorías de un mismo nivel.
Nuestra opción siempre ha sido y, sigue siendo, introducir este currículum dentro del
específico de cada área, pero somos conscientes de la gran dificultad que esto conlleva:
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