Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia

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Aportada y/o adaptada por Justificación de su inclusión en el programa Fase de aplicación Media Dificultad para el tutor paz. Madrid: Catarata. SEMINARIO DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ (1999). La alternativa del juego II. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid: Catarata. Milagros Sanjuán Galiano, IES “Poeta Paco Mollà” (Petrer). Josefina Salort Sempere, IES Monastil (Elda). Con esta actividad se pretende desinhibir el grupo y ayudar a los alumnos-as a tener en cuenta los valores positivos de sus compañeros y generar sentimientos de empatía que van a facilitar la expresión de emociones y a crear un clima de relaciones positivas. Baja 113
Ficha de observación del desarrollo de la actividad ¿CÓMO SOY? Etapa: ESO Curso: 3 Hora de tutoría: 4ª Tutor/a: Marga Claridad en la explicación introductoria Alumnado al que va dirigida Buena, se la había preparado bien y la habíamos comentado detenidamente. Alumnos de 3º de ESO: eran 21, pues hay 9 más en el PACG y no comparten hora de tutoría. Respuesta del Muy buena alumnado Desarrollo El comienzo: a los alumnos les costó mucho encontrarse cualidades positivas, luego vergüenza. La actitud de la profesora fue fundamental para salvar la situación, pues se hizo su papel y se lo puso la primera, con lo que rompió el hielo. Adecuación de los materiales Bien, se cambiaron los imperdibles por cinta adhesiva. Duración Adecuada: toda la clase. Otras observaciones Yo no pude estar en la actividad, pero anotaron las respuestas de la puesta en común. A pesar de la vergüenza inicial, disfrutaron con la actividad, sobre todo porque los demás les encontraron más cualidades positivas de las que ellos se habían puesto. Les costó mucho más encontrar cualidades positivas en sí mismos que en los demás. Hay bastantes alumnos/as con una autoimagen negativa y que les cuesta aceptarse y quererse. Aquí la tutora introdujo otra pregunta sobre como la veían a ella y le parecieron muy ajustadas las observaciones que le hicieron. Comenté también la actividad con algunos alumnos de la clase y les había gustado mucho, a pesar de la vergüenza inicial. A ellos mismos les había sorprendido la sinceridad de todo el grupo. Esta actividad se la planteé a los demás tutores de 3º pero no les pareció oportuno hacerla porque tienen muchos alumnos y pensaban que lo de pasearse por la clase podía ser poco controlable; además pensaban que con un grupo poco cohesionado puede dar lugar a descalificaciones. 114
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