Сборник 69 конференции ВолгГМУ 27-30 апреля 2011

69-я открытая научно-практическая конференция молодых ученых и студентов с международным участиемтарные правила и нормы 2.1.4.544 -96, 1996].Содержание этих ионов отличается в верхнем(Са 2+ 40,08 мг/л, Мg 2+ 7,2 мг/л) и нижнем роднике(Са 2+ 32,064 мг/л, Мg 2+ 4,8 мг/л) и ниже, чем вВолге (Са 2+ 64,1 мг/л и Мg 2+ 16,8 мг/л). СодержаниеCL - анионов в родниковой воде в 6 разменьше (11 мг/л в верхнем и 11,45 мг/л в нижнемроднике), а анионов SO 2- 4 в 2 раза меньше (50мг/л в верхнем и 55 мг/л в нижнем), чем в рекеВолги (CL - - 68,2 мг/л, SO 2- 4 - 109 мг/л). Мы установили,что в родниковой воде содержание ионовжелеза ниже установленных СанПиНом требованийк источникам нецентрализованного водоснабжения,т.е ниже 0,3 мг/л. Таким образом,результаты проведенного анализа показывают,что по своим физико – химическим качествамродниковая вода соответствует Санитарнымправилам и нормам. За последние три года количестволюдей посещающих родник вырослопримерно в 2 раза, а вот уровень экологическойкультуры потребителей родника низкий. Мы регулярновесной и осенью проводим акции по егоочистке и вывешиваем самодельные плакаты синформацией об этом уникальном памятникеприроды.Литература1. Болтин И.Н. Хорография сарептских целительныхвод. СПб., 1782.2. Брылев В.А., Сагалаев В.А. Особо охраняемыеприродные территории: Учеб. – справ.пособ. Волгоград: Перемена, 2000. – 260 с.3. Брылев В.А., Самусь Н.А., СлавгородскаяЕ.Н. Родники и реки Волгоградской области:Монография/ Брылев В.А., Самусь Н.А.,Славгородская Е.Н; ВОКМ. - Волгоград, 2007(ООО «Арт линия»). – 200 с.4. Мартынова И.Е., Прокшиц В.Н. Химия и окружающиймир. Предпрофильный элективныйкурс химико – экологической направленностидля учащихся средних школ: Учебно –методическое пособие. – Волгоград: Лицей,2006УДК: 796 + 616-053.5:301Ю. А. Родионов, А. А. ДородниковаИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЕТОДОМ АНКЕТИРОВАНИЯВолгоградский государственный медицинский университет,кафедра биологииНаучный руководитель: ст. преподаватель, к.м.н. Т. М. ЛысенкоВведение. На современном этапе развитияроссийского общества состояние здоровьяучащихся общеобразовательных школ оцениваетсякак неудовлетворительное. Это выражаетсяв низкой физической и двигательной подготовленности,низкой работоспособности, высокимуровнем заболеваемости. Для формированияфизически развитой личности ребенка необходимдифференцированный подход к процессуфизического воспитания. В этой связи возрастаетострая необходимость разработки и внедрениятехнологий, обеспечивающих высокий оздоровительно-развивающийэффект.Целью работы явилась разработка комплекснойиндивидуализированной методики, основаннойна методах физической культуры, дляповышения эффективности физического воспитанияподростков. В соответствии с указаннойцелью поставлена задача изучения уровня мотивационногоотношения школьников к занятиям пофизической культуре.Материалы и методы. Обследовано 25школьников 13-14 лет 8 «Б» МОУ «Лицей № 3» г.Волгограда, из них 15 (75,0%) девочек и 10(25,0%) мальчиков. Средний возраст школьниковв общей группе оказался равным 13,3 года (аналогичныйпоказатель у девочек – 13,5 лет, умальчиков – 13,2 года). Для определения уровнямотивационного отношения школьников к занятиямпо физической культуре использовался методанкетирования. На достижение этой целибыли направлены вопросы опросного листа, ответитьна которые было необходимо школьникам.Результаты и обсуждение. По данныманкетирования более половины опрошенных (17человек; 68,0%) регулярно посещали занятия пофизической культуре в школе, а 20,0% (5 человек)посещали, но не регулярно ввиду болезни.12,0% (3 человека) учащихся посещали занятиянерегулярно без видимой причины. Большаячасть опрошенных не видела необходимостипроверять свое здоровье путем врачебного осмотра(8,0% делает это лишь иногда, 92,0% −никогда). Ни один из опрошенных не осматриваетсярегулярно врачами с целью проверки состояниясвоего здоровья. Только пятая часть изчисла опрошенных школьников (5 человек) знаютсвой рост, вес, величину артериального давления.1 (4,0%) респондент вообще не знал собственныеантропометрические данные. 19 (76,0%)учащихся знали только свой рост и вес. Из неприятныхощущений чаще всего школьники испытываютбыструю утомляемость (15 человек;60,0%), раздражительность (10 человек; 40,0%),плохой аппетит (12 человек; 48,0%) и головные306