<strong>69</strong>-я открытая научно-практич конференция молодых ученых и студентов с международным участием2. Изучить особенности оккупациональнойтерапии с неврологическими больными в ЛПУ3. Описать деятельность специалиста по социальнойработе при проведении оккупациональнойтерапии4. Описать деятельность специалиста в диадевзаимоотношений «специалист со знаниемоснов ОТ - пациент», « специалист со знаниемоснов ОТ- врач», « специалист со знанием основОТ- родственник больного»;5. Выявить перспективы взаимодействияспециалиста по социальной работе, врача и медицинскойсестры в обучение и развитие навыкову людей, нуждающихся в помощи оккупациональноготерапевта.Материалы и методы. В ходе эмпирическогоисследования была предложена новая модельвзаимодействия медицинского персонала сучастием специалиста по социальной работе.Данная схема предлагает включение третьеголица, в оказание помощи пациенту, причем работадолжна быть направлена на медико-психосоциальныйаспект личности, т.е. учитываютсявсе жизненно важные сферы деятельности. Новоенаправление в прежнюю работу персонала сбольными может внести специалист, деятельностькоторого будет обеспечивать ряд мероприятийпо восстановлению социально значимыхдействий. А именно:I.Выявление социального статуса больногои его психологических особенностей;II.Разработка индивидуальной социальнойпрограммы реабилитации пациента;III. Проведение социальной реадаптациик окружению (или адаптации к инвалидности) иустановление контакта с родственниками больногос целью обучения мероприятиям по уходу запациентом после выхода из больницы.Также автором были предложены основныеформы взаимодействия специалиста по социальнойработе с агентами медикализации, адиаде отношений «врач-специалист», которыевключают организационную и профилактическуюработы; «специалист-пациент» к которой относятмедико-социальную работу, психологическуюпомощь и правовое обеспечение. И отношения«специалист-родственник», которые должныреализовываться посредством разъяснительной(информационной) и терапевтической работ.Основным компонентом научной деятельностиавтора стало проведение свободногоинтервью среди лечащего персонала неврологическогопрофиля, на базе ВОКБ №1, с цельюизучения степени осведомленности врачей оспецифике деятельности специалиста по социальнойработе в сфере здравоохранения. В ходеисследования были выявлены положительные иотрицательные моменты, с точки зрения врачей,при выполнении специалистом по социальнойработе обязанностей оккупационного терапевта.Исследователь провел сравнительный анализотношения к роли специалиста среди врачейобщей практики, врачей- преподавателей и ординаторовпо поводу необходимости включенияего разработку и реализацию реабилитационнойпрограммы с неврологическими больными.Выводы. Таким образом, проведенныемероприятия показали, что присутствие в неврологическомотделении медицинских учрежденийвысококвалифицированных специалистов по социальнойработе просто необходимо для продуктивнойдеятельности. Во-первых, это придаеткурсу лечения комплексный характер, который,как правило, имеет более эффективный результат.Во-вторых, специалисты по социальной работемогут осуществлять психологическое сопровождениепри лечении неврологическихбольных, что является существенным моментом,ведь на первом месте среди факторов, способствующихразвитию данной группы заболеваний,находится стресс. В-третьих, та же учебная программаспециальности «Социальная работа»предусматривает изучение будущими специалистамив достаточном объеме дисциплин правового,медицинского, психологического характера.Следовательно, все вопросы, связанные с проблемамисоциально-правового, социальномедицинскогои психологического консультированиябольных и членов их семей, вполне могутосуществляться специалистами этого профиля,что существенно сэкономит время врачей.Литература1. Авчухова. Л.В. Совершенствование образовательногопроцесса на основе использованиямеждународного опыта //Среднее ПрофессиональноеОбразование.-2002.-№12.-С.21.2. Кольцов А.П., Ландышев М.А., Трушин А.В.Психосоциальная реабилитация в стационареи диспансере.//Соц. и клиническая психиатрия.– 2001. – т.11, вып.4. – С.50-52.3. Сухова Л.С. Основы медико-социальной реабилитации(оккупациональная терапия) – М.:Издательство «Свято-Димитриевское училищесестер милосердия», 2003.383
«Актуальные проблемы экспериментальной и клинической медицины» – Волгоград, <strong>27</strong>-<strong>30</strong> апреля <strong>2011</strong> г.УДК 362.611-053.2М. В. РогаткинаМЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВВолгоградский государственный медицинский университет,кафедра социальной работыНаучный руководитель: преподаватель Ю. П. ВаравкинаВведение. Наша работа связана с исследованиемвлияния социокультурных технологийна динамику состояния здоровья детей,имеющих органические и функциональные нарушения.По статистическим данным ОрганизацииОбъединенных Наций (ООН) инвалиды составляютоколо 10% населения земного шара - 500млн., из них 20 - 25% дети в возрасте до 18 лет.В России каждый десятый человек - инвалид.Тяжесть детской инвалидности высока, поэтомувопросы медико-социальной реабилитации, атакже помощи семьям с ребенком – инвалидомостаются актуальными на сегодняшний день.Специалисты социальной сферы, сталкиваясьв своей работе с такой категорией клиентов,все чаще обращаются к социокультурнымтехнологиям. Это обосновано, прежде всего, тем,что творческая деятельность обладает огромнымразвивающим потенциалом, а взаимодействие иобщение участников творческого акта положительноэмоционально окрашено. Исходя из опытаприменения социокультурных технологий впрактике и образовании социальной работы взарубежных странах (в США, Германии, Нидерландах,Дании, Швеции, Великобритании) и вРоссии, можно утверждать, что эти технологииактивизируют внутренние ресурсы человека, попавшегов трудную жизненную ситуацию, реализуятем самым главный принцип социальной работы- «помощь для самопомощи».Социокультурная реабилитация лиц сограниченными возможностями – это комплексмероприятий и процесс, имеющий целью помочьэтим группам населения достигнуть и поддержатьоптимальную степень участия в социальныхвзаимосвязях, необходимый уровень культурнойкомпенсации и удовлетворения культурно - досуговыхпотребностей, что обеспечивает им возможностидля позитивных изменений за счетрасширения рамок их независимого образа жизнии наиболее полной интеграции в окружающуюсреду. [1]Появляются новые технологии работы сдетьми, имеющих диагноз умственная отсталость(«стойкое, необратимое недоразвитиеуровня психической, в первую очередь интеллектуальнойдеятельности, связанное с врожденнойили приобретенной органической патологией головногомозга) технологии работы ориентированныев т.ч. на формирование социальнобытовыхнавыков и развитие форм социальноадекватного поведения. Основанием организацииподобной работы может являться идея вхожденияв культуру, создание условий для присвоениякультурных навыков и способов поведения.[2] Формирование средств социальнобытовойадаптации и коммуникации стимулируетобщее психическое развитие ребенка и придаетадекватный смысл всему, что с ним происходит.Постановка и решение задач каждодневной социальнойжизни помогает преодолевать искажениев психическом развитии ребенка, уменьшаетхарактерный для многих детей с задержкой психическогоразвития разрыв между реальнымивозможностями и неадекватным уровнем притязаний,позволяет предотвратить формированиетенденции уходить от трудностей целенаправленнойработы. [3]При этом важно отметить, что трудностисоциальной адаптации, развития навыков бытовойжизни характерны для всех таких детей ивсем требуется специальная помощь в их преодолении.У них достаточно поздно и с огромнымтрудом складываются самые элементарные навыкиповседневной жизни, приобретенные уменияпрактически не используются в других условиях,в лучшем случае их перенос сопровождаетсяпостоянным побуждением со сторонывзрослого. Ребенок проявляет неспособностьсамостоятельно пользоваться даже имеющимисяу него знаниями и умениями. Очевидной становитсяименно неприспособленность ребенка дажек повседневной жизни. [4]В связи с этим требуется разработка программызанятий по развитию данных навыков сиспользованием социокультурных технологий.Представляется актуальным рассмотреть, какконкретные методы и приемы, разработанные врамках программы, влияют на динамику развитиясоциальных навыков детей с умственной отсталостью.Цель. Помочь детям с задержкой приобрестижизненный опыт, путем включения в различныевиды социокультурной деятельности,выработав у них достаточный уровень самостоятельностив освоении различных навыков повседневнойжизни, получение опыта полноценнойдеятельности, включения в социальные процессы.Задачи:1. Определить сформированность навыков повседневнойдеятельности у детей с умственнойотсталостью.384
- Page 3 and 4:
УДК 61 (06)ББК 53Под ре
- Page 5 and 6:
69-я открытая научно
- Page 7 and 8:
«Актуальные пробле
- Page 9 and 10:
«Актуальные пробле
- Page 11 and 12:
«Актуальные пробле
- Page 13:
69-я открытая научно
- Page 16 and 17:
«Актуальные пробле
- Page 18 and 19:
«Актуальные пробле
- Page 20 and 21:
«Актуальные пробле
- Page 22 and 23:
«Актуальные пробле
- Page 24 and 25:
«Актуальные пробле
- Page 26 and 27:
«Актуальные пробле
- Page 28 and 29:
«Актуальные пробле
- Page 30 and 31:
«Актуальные пробле
- Page 32 and 33:
«Актуальные пробле
- Page 34 and 35:
«Актуальные пробле
- Page 36 and 37:
«Актуальные пробле
- Page 38 and 39:
«Актуальные пробле
- Page 40 and 41:
«Актуальные пробле
- Page 42 and 43:
«Актуальные пробле
- Page 44 and 45:
«Актуальные пробле
- Page 46 and 47:
«Актуальные пробле
- Page 48 and 49:
«Актуальные пробле
- Page 50 and 51:
«Актуальные пробле
- Page 52 and 53:
«Актуальные пробле
- Page 54 and 55:
«Актуальные пробле
- Page 56 and 57:
«Актуальные пробле
- Page 58 and 59:
«Актуальные пробле
- Page 60 and 61:
«Актуальные пробле
- Page 62 and 63:
«Актуальные пробле
- Page 64 and 65:
«Актуальные пробле
- Page 66 and 67:
«Актуальные пробле
- Page 68 and 69:
«Актуальные пробле
- Page 70 and 71:
«Актуальные пробле
- Page 72 and 73:
«Актуальные пробле
- Page 74 and 75:
«Актуальные пробле
- Page 76 and 77:
«Актуальные пробле
- Page 78 and 79:
«Актуальные пробле
- Page 80 and 81:
«Актуальные пробле
- Page 82 and 83:
«Актуальные пробле
- Page 84 and 85:
«Актуальные пробле
- Page 86 and 87:
«Актуальные пробле
- Page 88 and 89:
«Актуальные пробле
- Page 90 and 91:
«Актуальные пробле
- Page 92 and 93:
«Актуальные пробле
- Page 94 and 95:
«Актуальные пробле
- Page 96 and 97:
69-я открытая научно
- Page 98 and 99:
69-я открытая научно
- Page 100 and 101:
69-я открытая научно
- Page 102 and 103:
69-я открытая научно
- Page 104 and 105:
69-я открытая научно
- Page 106 and 107:
69-я открытая научно
- Page 108 and 109:
69-я открытая научно
- Page 110 and 111:
69-я открытая научно
- Page 112 and 113:
69-я открытая научно
- Page 114 and 115:
69-я открытая научно
- Page 116 and 117:
69-я открытая научно
- Page 118 and 119:
69-я открытая научно
- Page 120 and 121:
69-я открытая научно
- Page 122 and 123:
69-я открытая научно
- Page 124 and 125:
69-я открытая научно
- Page 126 and 127:
69-я открытая научно
- Page 128 and 129:
69-я открытая научно
- Page 130 and 131:
69-я открытая научно
- Page 132 and 133:
69-я открытая научно
- Page 134 and 135:
69-я открытая научно
- Page 136 and 137:
69-я открытая научно
- Page 138 and 139:
69-я открытая научно
- Page 140 and 141:
69-я открытая научно
- Page 142 and 143:
69-я открытая научно
- Page 144 and 145:
69-я открытая научно
- Page 146 and 147:
69-я открытая научно
- Page 148 and 149:
69-я открытая научно
- Page 150 and 151:
69-я открытая научно
- Page 152 and 153:
69-я открытая научно
- Page 154 and 155:
69-я открытая научно
- Page 156 and 157:
69-я открытая научно
- Page 158 and 159:
69-я открытая научно
- Page 160 and 161:
69-я открытая научно
- Page 162 and 163:
69-я открытая научно
- Page 164 and 165:
69-я открытая научно
- Page 166 and 167:
69-я открытая научно
- Page 168 and 169:
69-я открытая научно
- Page 170 and 171:
69-я открытая научно
- Page 172 and 173:
69-я открытая научно
- Page 174 and 175:
69-я открытая научно
- Page 176 and 177:
69-я открытая научно
- Page 178 and 179:
69-я открытая научно
- Page 180:
69-я открытая научно
- Page 184 and 185:
69-я открытая научно
- Page 186 and 187:
69-я открытая научно
- Page 188 and 189:
69-я открытая научно
- Page 190 and 191:
69-я открытая научно
- Page 192 and 193:
69-я открытая научно
- Page 194 and 195:
«Актуальные пробле
- Page 196 and 197:
«Актуальные пробле
- Page 198 and 199:
«Актуальные пробле
- Page 200 and 201:
«Актуальные пробле
- Page 202 and 203:
«Актуальные пробле
- Page 204 and 205:
«Актуальные пробле
- Page 206 and 207:
«Актуальные пробле
- Page 208 and 209:
«Актуальные пробле
- Page 210 and 211:
«Актуальные пробле
- Page 212 and 213:
«Актуальные пробле
- Page 214 and 215:
«Актуальные пробле
- Page 216 and 217:
«Актуальные пробле
- Page 218 and 219:
«Актуальные пробле
- Page 220 and 221:
«Актуальные пробле
- Page 222 and 223:
«Актуальные пробле
- Page 224 and 225:
«Актуальные пробле
- Page 226 and 227:
«Актуальные пробле
- Page 228 and 229:
«Актуальные пробле
- Page 230 and 231:
«Актуальные пробле
- Page 232 and 233:
«Актуальные пробле
- Page 234 and 235:
«Актуальные пробле
- Page 236 and 237:
69-я открытая научно
- Page 238 and 239:
69-я открытая научно
- Page 240 and 241:
69-я открытая научно
- Page 242 and 243:
69-я открытая научно
- Page 244 and 245:
69-я открытая научно
- Page 246 and 247:
69-я открытая научно
- Page 248 and 249:
69-я открытая научно
- Page 250 and 251:
69-я открытая научно
- Page 252 and 253:
69-я открытая научно
- Page 254 and 255:
69-я открытая научно
- Page 256 and 257:
69-я открытая научно
- Page 258 and 259:
69-я открытая научно
- Page 260 and 261:
69-я открытая научно
- Page 262 and 263:
69-я открытая научно
- Page 264 and 265:
69-я открытая научно
- Page 266 and 267:
«Актуальные пробле
- Page 268 and 269:
«Актуальные пробле
- Page 270 and 271:
«Актуальные пробле
- Page 272 and 273:
«Актуальные пробле
- Page 274 and 275:
«Актуальные пробле
- Page 276 and 277:
«Актуальные пробле
- Page 278 and 279:
«Актуальные пробле
- Page 280 and 281:
«Актуальные пробле
- Page 282 and 283:
«Актуальные пробле
- Page 284 and 285:
«Актуальные пробле
- Page 286 and 287:
«Актуальные пробле
- Page 288 and 289:
«Актуальные пробле
- Page 290 and 291:
«Актуальные пробле
- Page 292 and 293:
«Актуальные пробле
- Page 294 and 295:
«Актуальные пробле
- Page 296 and 297:
«Актуальные пробле
- Page 298 and 299:
«Актуальные пробле
- Page 300 and 301:
«Актуальные пробле
- Page 302 and 303:
«Актуальные пробле
- Page 304 and 305:
«Актуальные пробле
- Page 306 and 307:
«Актуальные пробле
- Page 308 and 309:
«Актуальные пробле
- Page 310 and 311:
«Актуальные пробле
- Page 312 and 313:
«Актуальные пробле
- Page 314 and 315:
«Актуальные пробле
- Page 316 and 317:
«Актуальные пробле
- Page 318 and 319:
«Актуальные пробле
- Page 320 and 321:
«Актуальные пробле
- Page 322 and 323:
«Актуальные пробле
- Page 324 and 325:
«Актуальные пробле
- Page 326 and 327:
«Актуальные пробле
- Page 328 and 329:
«Актуальные пробле
- Page 330 and 331:
«Актуальные пробле
- Page 332 and 333:
«Актуальные пробле
- Page 334 and 335: «Актуальные пробле
- Page 336 and 337: «Актуальные пробле
- Page 338 and 339: «Актуальные пробле
- Page 340 and 341: «Актуальные пробле
- Page 342 and 343: «Актуальные пробле
- Page 344 and 345: «Актуальные пробле
- Page 346 and 347: «Актуальные пробле
- Page 348 and 349: «Актуальные пробле
- Page 350 and 351: «Актуальные пробле
- Page 352 and 353: 69-я открытая научно
- Page 354 and 355: 69-я открытая научно
- Page 356 and 357: 69-я открытая научно
- Page 358 and 359: 69-я открытая научно
- Page 360 and 361: 69-я открытая научно
- Page 362 and 363: 69-я открытая научно
- Page 364 and 365: 69-я открытая научно
- Page 366 and 367: 69-я открытая научно
- Page 368 and 369: 69-я открытая научно
- Page 370 and 371: 69-я открытая научно
- Page 372 and 373: 69-я открытая научно
- Page 374 and 375: 69-я открытая научно
- Page 376 and 377: 69-я открытая научно
- Page 378 and 379: 69-я открытая научно
- Page 380 and 381: 69-я открытая научно
- Page 382 and 383: 69-я открытая научно
- Page 386 and 387: 69-я открытая научно
- Page 388 and 389: 69-я открытая научно
- Page 390 and 391: 69-я открытая научно
- Page 392 and 393: «Актуальные пробле
- Page 394 and 395: «Актуальные пробле
- Page 396 and 397: «Актуальные пробле
- Page 398 and 399: «Актуальные пробле
- Page 400 and 401: «Актуальные пробле
- Page 402 and 403: «Актуальные пробле
- Page 404 and 405: «Актуальные пробле
- Page 406 and 407: «Актуальные пробле
- Page 408 and 409: СОДЕРЖАНИЕ1. ФИЗИОЛ
- Page 410 and 411: Тебиева И.С.РЕЗУЛЬТ
- Page 412 and 413: Кузнецов А.А.ОПЫТ И
- Page 414 and 415: 7. РЕВМАТОЛОГИЯРабо
- Page 416 and 417: Шеховцов И.И., Верго
- Page 418 and 419: Терещенко О.Г., Жогл
- Page 420 and 421: Смаглюк Е.С.Вологин
- Page 422 and 423: Емельянова О.С.МЕТО
- Page 424 and 425: Дугина О.М.МАРКЕТИН
- Page 426 and 427: Емельянова Я.В.ПЕРС